E-Learning - Eine Alternative in der betrieblichen Weiterbildung?

Inhaltsverzeichnis

1. VORWORT

2. GRUNDLAGEN DER BETRIEBLICHEN WEITERBILDUNG

2.1 Begriffsdefinition Betriebliche Weiterbildung

2.2 Stellung der Weiterbildung im Unternehmensprozess

2.3 Ziele der Weiterbildung

2.4 Arten der Weiterbildung

2.4.1 Training off the Job:

2.4.2 Training on the Job:

2.4.3 Auswahl der Weiterbildungsart

2.5 Themen der klassischen Weiterbildung

2.6 Kosten der klassischen Weiterbildung

2.7 Faktoren der Weiterbildungsbeteiligung

2.8 Beurteilung der jetzigen Situation

3. E- LEARNING

3.1 Definition E- Learning

3.2 E-Learning in der betrieblichen Weiterbildung

3.3 Entstehung des E-Learning-Konzeptes

3.3.1 Computer-Based-Training (CBT):

3.3.2 Web-Based-Training (WBT):

3.4 Kritische Betrachtung der Ansätze

4. BILDUNGSMAßNAHMEN BEIM E-LEARNING

4.1 Der Lernprozess

4.2 Aufbau von Bildungsmaßnahmen beim E-Learning

4.3 Lernmethoden

4.3.1 Übungs- und Trainingsprogramme:

4.3.2 Tutorienprogramme:

4.3.3 Simulationen und Planspiele:

4.3.4 Performance-Support-System:

4.3.5 Chatrooms, Foren, Diskussionsräume

4.4 Anwendung der Lernprogramme:

4.5 Struktur von Bildungsmaßnahmen

4.5 Kommunikationsformen des E-Learning

4.5.1 Synchrone Kommunikation

4.5.1.1 Vorteile synchronen Kommunikation:

4.5.1.2 Nachteile synchronen Kommunikation:

4.5.2 Asynchrone Kommunikation

4.5.2.1 Vorteile asynchronen Kommunikation:

4.5.2.2 Nachteile asynchronen Kommunikation:

4.5.3 Kommunikationsstil beim E-Learning

4.6 Inhalte von E-Learning-Programmen

4.6.1 Allgemeindidaktische Kriterien:

4.6.2 Fachdidaktische Kriterien:

4.6.3 Ethische und juristische Aspekte:

4.7 Klassische Inhalte des E-Learning

4.8 Zertifizierung der Bildungsmaßnahme

4.9 Einsatz der Bildungsmaßnahmen

5. LERNUMGEBUNGEN

5.1 Web-Based-Lernplattform

5.1.1 Kosten bei der Web-Based-Lernplattform:

5.1.2 Praxisbeispiel Web-Based-LernplattformSABA:

5.1.3 Stärken der Web-Based-Lernplattform:

5.1.4 Schwächen der Web-Based-Lernplattform:

5.2 Application-Service-Providing-Modell (ASP)

5.2.1 Kosten ASP:

5.2.2 Praxisbeispiel ASP: BMW AG:

5.2.3 Stärken ASP:

5.2.4 Schwächen ASP

5.3 Inhouse-Lösungen

5.3.1 Kosten einer Inhouse-Lösung:

5.3.2 Praxisbeispiel Inhouse-Lösung: Commerzbank:

5.3.3 Stärken einer Inhouse-Lösung:

5.3.4 Schwächen einer Inhouse-Lösung:

5.4 Corporate University(CU)

5.4.1 Kosten einer Corporate University:

5.4.2 Praxisbeispiel: IBM:

5.4.3 Praxisbeispiel Fernuniversität Hagen:

5.4.4 Stärken einer Corporate University:

5.4.5 Schwächen einer Corporate University:

6. EINFÜHRUNG DES E-LEARNING-KONZEPTES IM UNTERNEHMEN

6.1 Analyse und Konzeptphase

6.1.1 Problem- und Bedarfsanalyse:

6.1.2 Zielgruppenanalyse:

6.1.3 Struktur- und Ressourcenanalyse:

6.1.4 Einsatzkontextanalyse:

6.2 Pilotprojekt:

6.3 Einführung im gesamten Unternehmen

7. PRAXISBEISPIELE FÜR ERFOLGREICHE E-LEARNING-KONZEPTE

7.1 Lufthansa „Learnway“

7.2 Allianz-Versicherungs-AG

„Allianz-Lern-Forum“:

“Learning-Network-Allianz”:

7.3 Beurteilung der Praxisbeispiele:

7.4 Allgemeine Praxissituation in Deutschland

8. KRITISCHE BETRACHTUNG VON E-LEARNING

8.1 Potentiale des E-Learning-Konzeptes

8.2 Problematiken des E-Learning-Konzeptes

8.3 Schlussbetrachtung

Zielsetzung & Themen

Die Diplomarbeit untersucht die Rolle von E-Learning als moderne Alternative oder Ergänzung zu klassischen Methoden der betrieblichen Weiterbildung, mit dem Ziel, die Effizienz und Zukunftsfähigkeit der Personalentwicklung zu bewerten.

• Analyse der Grundlagen und der aktuellen Situation betrieblicher Weiterbildung.
• Definitorische Einordnung und historische Entwicklung von E-Learning-Konzepten (CBT/WBT).
• Strukturierung und didaktischer Aufbau digitaler Lernumgebungen und Maßnahmen.
• Evaluation praktischer Implementierungsbeispiele (Lufthansa, Allianz, BMW).
• Kritische Betrachtung von Potenzialen, Problemen und Erfolgsfaktoren für Unternehmen.

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1. VORWORT: Diese Einleitung beschreibt die Transformation zur Wissensgesellschaft und begründet die Notwendigkeit eines effektiven Wissensmanagements.

2. GRUNDLAGEN DER BETRIEBLICHEN WEITERBILDUNG: Das Kapitel systematisiert den Begriff der Weiterbildung und ordnet diese als strategische Aufgabe der Personalentwicklung ein.

3. E- LEARNING: Es wird der Begriff E-Learning definiert sowie die historische Entstehung und die technologischen Grundlagen von CBT und WBT dargelegt.

4. BILDUNGSMAßNAHMEN BEIM E-LEARNING: Dieses Kapitel erläutert den Lernprozess und die notwendigen didaktischen sowie kommunikativen Strukturen bei E-Learning-Vorhaben.

5. LERNUMGEBUNGEN: Hier werden unterschiedliche Modelle für E-Learning wie Lernplattformen, ASP und Inhouse-Lösungen hinsichtlich Kosten und Stärken/Schwächen untersucht.

6. EINFÜHRUNG DES E-LEARNING-KONZEPTES IM UNTERNEHMEN: Es wird ein systematischer Leitfaden für die Implementierung inklusive Analyse-, Konzept- und Pilotphasen vorgestellt.

7. PRAXISBEISPIELE FÜR ERFOLGREICHE E-LEARNING-KONZEPTE: Anhand konkreter Fallstudien (Lufthansa, Allianz, BMW) wird der Erfolg und die Integration von E-Learning in der Unternehmenspraxis demonstriert.

8. KRITISCHE BETRACHTUNG VON E-LEARNING: Abschließend werden die Potenziale sowie die Herausforderungen des E-Learnings reflektiert und zukünftige Perspektiven abgeleitet.

Schlüsselwörter

E-Learning, betriebliche Weiterbildung, Wissensmanagement, Personalentwicklung, Web-Based-Training, Computer-Based-Training, Corporate University, Lernplattform, Skill-Management, Lernprozess, virtuelle Universität, Didaktik, Wissensgesellschaft, Kommunikation, IT-Infrastruktur

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?

Die Arbeit untersucht, ob und wie E-Learning als moderne Lernmethode klassische betriebliche Weiterbildungsansätze sinnvoll ergänzen oder ersetzen kann.

Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?

Die Schwerpunkte liegen auf den didaktischen Grundlagen, den technologischen Umsetzungsmöglichkeiten und der strategischen Implementierung von E-Learning in Unternehmen.

Welches ist das primäre Ziel der Untersuchung?

Das Ziel ist die Evaluierung der E-Learning-Potenziale zur Steigerung der Weiterbildungseffizienz und zur Unterstützung des betrieblichen Wissensmanagements.

Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?

Es erfolgt eine systematische Literaturanalyse sowie eine qualitative Auswertung von Praxisbeispielen führender deutscher Unternehmen.

Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?

Der Hauptteil gliedert sich in die methodischen Grundlagen, den Aufbau von E-Learning-Bildungsmaßnahmen, verschiedene technologische Lernumgebungen sowie detaillierte Fallstudien.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?

Wesentliche Begriffe sind E-Learning, Personalentwicklung, Wissensmanagement, Web-Based-Training, Lernplattform und Corporate University.

Warum ist die Corporate University ein wichtiger Aspekt?

Sie stellt die höchste Integrationsstufe dar, um unternehmensweites Wissen zu bündeln und die Weiterbildung direkt an der Unternehmensstrategie auszurichten.

Welchen Stellenwert nimmt die Kommunikation im E-Learning ein?

Die Kommunikation zwischen Lernenden und Tutoren wird als entscheidender Erfolgsfaktor identifiziert, der den Übergang von reinem CBT zu interaktiven WBT-Ansätzen begründet.