Physiotherapie zwischen Heilpädagogik und Medizin

Inhaltsverzeichnis

1. Disziplin versus Profession

2. Heilpädagogik

2.1 Das disziplinäre Selbstverständnis der Heilpädagogik

2.2 Das Praxisverständnis der Heilpädagogik

2.3 Heilpädagogische Leitideen

3. Physiotherapie

3.1 Das Selbstverständnis der Physiotherapie

3.2 Das Praxisverständnis der Physiotherapie

3.2.1 Die PatientInnen-TherapeutInnen-Beziehung

3.2.2 Der Befund und der Behandlungszyklus

3.2.3 Kommunikation

3.2.4 Dokumentation

3.2.5 Sicherheit

3.3 Physiotherapeutische Leitideen

3.4 Die Ausbildung zur/zum PhysiotherapeutIn

4. Physiotherapie in der Pädiatrie

4.1 Das Selbstverständnis der Physiotherapie in der Pädiatrie

4.2 Das Praxisverständnis der Physiotherapie in der Pädiatrie

4.3 Leitideen der pädiatrischen Physiotherapie

4.4 Krankheitsbilder in der pädiatrischen Physiotherapie

4.4.1 Infantile Cerebralparese (ICP)

4.4.2 Neuromuskuläre Erkrankungen

4.4.3 Neuralrohrdefekte

4.4.4 Geistige Behinderung

4.4.5 Schwermehrfach-Behinderung

4.4.6 Wahrnehmungsstörungen

4.5 Pädiatrische Physiotherapie in (sonder)pädagogischen Institutionen

4.5.1 Pädiatrische Physiotherapie im Kindergarten

4.5.2 Pädiatrische Physiotherapie in der Schule

4.6. Zusammenfassende Darstellung

5. Forschungsdesign

5.1 Das halbstandardisierte Interview als Erhebungsmethode

5.2 Der Interviewleitfaden

5.3 Die Interviewphase

5.4 Der Auswertungsprozess

5.5 Sozialdemographische Daten der InterviewpartnerInnen

6. Ergebnisse

6.1. Die Einzelergebnisse

6.1.1 Befragte 1

6.1.2 Befragte 2

6.1.3 Befragte 3

6.1.4 Befragte 4

6.2. Die Gesamtergebnisse

7. Abschließende Bemerkungen

7.1 Rückblick

7.2 Reflexion des Forschungsprozesses

7.3 Die wichtigsten Ergebnisse im Überblick

7.4 Ausblick

Zielsetzung & Themen

Die vorliegende Diplomarbeit untersucht, wie PhysiotherapeutInnen des Fachbereichs mobile Entwicklungsförderung der MA 10 in Wien ihr berufliches Handeln im Spannungsfeld zwischen den Disziplinen Heilpädagogik und Medizin erleben und reflektieren.

• Berufliches Selbstverständnis von PhysiotherapeutInnen in pädiatrischen Integrationsinstitutionen
• Schnittmengen und Differenzen zwischen physiotherapeutischen und heilpädagogischen Interventionen
• Herausforderungen in der täglichen Arbeit sowie der Bedarf an heilpädagogischem Fachwissen
• Analyse subjektiver Theorien mittels halbstandardisierter Interviews und Struktur-Lege-Technik

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1. Disziplin versus Profession: Dieses Kapitel erläutert die begrifflichen Voraussetzungen und dient der Klärung von Disziplin und Profession im Kontext der Arbeit.

2. Heilpädagogik: Es wird das disziplinäre und praxisorientierte Selbstverständnis sowie die Leitideen der Heilpädagogik dargestellt.

3. Physiotherapie: Dieses Kapitel widmet sich dem Selbst- und Praxisverständnis sowie den physiotherapeutischen Leitideen und der Ausbildung.

4. Physiotherapie in der Pädiatrie: Der Fokus liegt hier auf den spezifischen Anforderungen, Krankheitsbildern und Einsatzgebieten der pädiatrischen Physiotherapie.

5. Forschungsdesign: Hier werden die qualitative Forschungsmethode, das Interviewkonzept und der Auswertungsprozess beschrieben.

6. Ergebnisse: Dieses Kapitel präsentiert und interpretiert die Ergebnisse der geführten Interviews sowie der Struktur-Lege-Technik.

7. Abschließende Bemerkungen: Zusammenfassung der wesentlichen Erkenntnisse, Reflexion des Forschungsprozesses und Ausblick auf zukünftige Bedarfe.

Schlüsselwörter

Physiotherapie, Heilpädagogik, Pädiatrie, Integrationskindergarten, pädagogisches Handeln, interdisziplinäre Zusammenarbeit, Berufsbild, Bewegungsförderung, Entwicklung, halbstandardisiertes Interview, Struktur-Lege-Technik, MA 10, Selbstverständnis, Inklusion, Kompetenz.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?

Die Arbeit thematisiert die berufliche Rolle und das Selbstverständnis von PhysiotherapeutInnen, die in Wiener Integrationskindergärten (MA 10) tätig sind und dabei an der Schnittstelle zwischen medizinischer Physiotherapie und heilpädagogischem Wirken arbeiten.

Was sind die zentralen Themenfelder der Publikation?

Zentral sind die theoretische Abgrenzung der Disziplinen Physiotherapie und Heilpädagogik sowie die Untersuchung des täglichen Handelns von PhysiotherapeutInnen in pädagogischen Settings.

Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage der Arbeit?

Die Forschungsfrage lautet: „Wie erleben PhysiotherapeutInnen der MA 10 – Fachbereich mobile Entwicklungsförderung ihr Handeln im Spannungsfeld zwischen Heilpädagogik und Medizin?“

Welche wissenschaftliche Methode wurde verwendet?

Die Verfasserin nutzt eine qualitative Forschungsstrategie mit halbstandardisierten Interviews und der Struktur-Lege-Technik (SLT), um subjektive Theorien der Befragten zu rekonstruieren.

Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?

Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische Aufarbeitung der Grundlagen (Disziplinen, Praxisverständnis) und einen empirischen Teil, der die erhobenen Daten aus den Interviews mit vier Physiotherapeutinnen auswertet.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit am besten?

Physiotherapie, Heilpädagogik, Pädiatrie, interdisziplinäre Zusammenarbeit, pädagogisches Handeln und berufliches Selbstverständnis.

Wie gehen Physiotherapeutinnen mit fehlendem pädagogischem Fachwissen um?

Die Interviews zeigen, dass die Befragten versuchen, Wissenslücken durch private Erfahrungen – etwa aus der eigenen Rolle als Mütter – zu kompensieren, was jedoch unreflektiertes Handeln begünstigen kann.

Welche Schlussfolgerung zieht die Autorin bezüglich der Ausbildung?

Die Autorin plädiert für eine stärkere Integration heilpädagogischer Inhalte in die physiotherapeutische Grundausbildung und das Angebot spezifischer Fortbildungen, um die Qualität der Betreuung in Integrationsinstitutionen zu sichern.