Mary Ward und die Gründungsgeschichte der Englischen Fräulein

Inhaltsverzeichnis

1. Selbstbildnis und Charakterzüge Maria Wards

2. Weg ihrer Berufung

2.2. Drei mystische Erlebnisse

2.3 Institutspläne

2.4 Maria Ward im Kreuzfeuer

3. Realisierung ihrer Gründungsidee

3.1 Verteidigungsschriften

3.2 Bedeutende Institutsgründungen der I. B. M. V.

3.3 Ordensgeschichte durch die Jahrhunderte

4. Maria Ward und die Mädchenbildung

4.1 Ein neues Frauenbild

4.2 Maria Wards Bildungskonzeption

5. Aschaffenburg im Spiegel der Zeit

5.1 Stadtgeschichte des Fürstentums Aschaffenburg

5.2 Schulwesen im 18. Jahrhundert

5.2.1 Vorstufen der Mädchenbildung

5.2.2 Johann Friedrich Karl von Ostein – Kurfürst zu Mainz

5.2.3 Schulverordnungen unter Kurfürst Johann Friedrich Karl von Ostein

6. Die Englischen Fräulein in Aschaffenburg

6.1 Gründungsgeschichte

6.1.1 Maria Schenk als Initiatorin der Klosterschule

6.1.2 Der Gründungsakt des Instituts der Englischen Fräulein

6.2 Die Geschichte der Institutseinrichtungen im 18./19. Jahrhundert

6.2.1 Institutseinrichtungen

6.2.2 Die Sonderrolle des Aschaffenburger Instituts

6.3 Das Institut als bedeutsame Einrichtung Aschaffenburgs

6.3.1 Der Orden als „Katalysator“ für Erziehung und Bildung

6.3.2 Das Aschaffenburger Institut als elitäre Einrichtung

6.4 Kloster- und Schulalltag

6.4.1 Lehrziele und Organistation

6.4.2 Die Schulentwicklung des Instituts bis heute

Zielsetzung und thematische Schwerpunkte

Die Arbeit zeichnet den Lebensweg und das Wirken von Maria Ward nach, untersucht ihre visionäre Bildungskonzeption und analysiert die Etablierung des Instituts der Englischen Fräulein in Aschaffenburg vor dem Hintergrund der allgemeinen schulischen Entwicklung im 18. und 19. Jahrhundert.

• Biografie und Charakterisierung von Maria Ward.
• Theologische und pädagogische Fundierung der Mädchenbildung.
• Historische Entwicklung des Aschaffenburger Instituts.
• Rolle des Kurfürstentums Mainz bei der Schulreform.
• Soziokulturelle Bedeutung der Ordensgemeinschaft als Bildungsträger.

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1. Selbstbildnis und Charakterzüge Maria Wards: Beleuchtung der Persönlichkeit und Frömmigkeit der Ordensgründerin anhand ihrer Leitsprüche und ihres tugendhaften Lebenswandels.

2. Weg ihrer Berufung: Darstellung der spirituellen Suche Maria Wards, ihrer mystischen Erfahrungen und der damit verbundenen Herausforderungen bei der Ordensgründung.

3. Realisierung ihrer Gründungsidee: Analyse der Verteidigungsschriften und der Ausbreitung des Instituts trotz kirchlicher Widerstände und organisatorischer Hürden.

4. Maria Ward und die Mädchenbildung: Untersuchung des innovativen Frauenbildes und der Bildungskonzeption, die den Grundstein für eine eigenständige Erziehung von Mädchen legte.

5. Aschaffenburg im Spiegel der Zeit: Historischer Überblick über das Fürstentum Aschaffenburg und die Bemühungen des Kurfürsten zur Verbesserung des Schulwesens im 18. Jahrhundert.

6. Die Englischen Fräulein in Aschaffenburg: Detaillierte Gründungsgeschichte, bauliche Entwicklung und die Bedeutung des Instituts als Bildungsinstitution für Aschaffenburg bis in die Gegenwart.

Schlüsselwörter

Maria Ward, Englische Fräulein, Congregatio Jesu, Mädchenbildung, Aschaffenburg, Ordensgeschichte, Ignatianische Pädagogik, Kurfürstentum Mainz, Frauenbild, Schulerziehung, Klosteralltag, Bildungskonzeption, Ordensgründung, Katholische Reform, Bildungsgeschichte.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Arbeit?

Die Arbeit befasst sich mit dem Leben und Wirken von Maria Ward sowie der Entstehung und Entwicklung des von ihr initiierten Instituts der Englischen Fräulein, insbesondere am Standort Aschaffenburg.

Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?

Im Zentrum stehen die Biografie Maria Wards, die Ordensgründung, die pädagogischen Ansätze zur Mädchenbildung und die historisch-politische Entwicklung des Schulwesens im 18. und 19. Jahrhundert.

Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?

Ziel ist es, die erzieherische Vision Maria Wards aufzuzeigen und zu analysieren, wie diese Vision durch das Aschaffenburger Institut in die Praxis umgesetzt wurde.

Welche wissenschaftliche Methode wurde verwendet?

Die Autorin stützt sich primär auf eine fundierte Literaturanalyse und die Auswertung historischer Quellentexte, darunter Gründungsurkunden, Briefwechsel und zeitgenössische Berichte.

Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?

Der Hauptteil gliedert sich in die Darstellung des Berufungsweges, die Realisierung der Gründungsidee, die Entwicklung eines neuen Frauenbildes und eine detaillierte historische Betrachtung der Niederlassung in Aschaffenburg.

Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren die Arbeit?

Die Arbeit ist durch Begriffe wie Maria Ward, Mädchenbildung, Englische Fräulein, aschaffenburgische Schulgeschichte und ignatianische Pädagogik geprägt.

Warum war die Gründung des Instituts in Aschaffenburg so bedeutsam?

Das Institut in Aschaffenburg fungierte als Katalysator für eine qualitativ hochwertige Mädchenbildung und genoss durch seine Verbindung zum Königshaus und seine gemeinnützige Arbeit einen weitreichenden Ruf.

Welche Rolle spielte der Kurfürst Johann Friedrich Karl von Ostein?

Der Kurfürst förderte als aufgeklärter Herrscher aktiv die Gründung und Etablierung des Instituts, da er die Bedeutung von Bildung für die soziale Entwicklung seines Landes erkannte.