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Titel: Nathan am Nachmittag

Nathan am Nachmittag

Didaktische Reihe zum szenischen Erschließen von Lessings "Nathan der Weise"

Examensarbeit, 2011
57 Seiten, Note: 1,3

Didaktik für das Fach Deutsch - Pädagogik, Sprachwissenschaft

Leseprobe


Inhaltsverzeichnis

1 Erläuterung der allgemeinen Problemstellung
1.1 Pädagogische Problemstellung und überfachliche Kompetenzen
1.2 Darlegung der Fachkompetenzen in Bezug auf die Förderschwerpunkte

2 Didaktische Erläuterung auffachwissenschaftlicher Basis
2.1 Lesen und Rezipieren durch Handlung und Produktion
2.2 Schreiben und Überarbeiten

3 Darlegung der Fördermaßnahmen im Gk 11 1(
3.1 Vorbereitung der Reihe
3.2 Verlauf der Reihe
3.2.1 Zielorientierung
3.2.2 Binnendifferenziertes Erarbeitung und Partizipation in der Planung
3.2.3 Die Phasen der Reihe
3.2.3.1 Erste Phase: Rezeption
3.2.3.2 Zäsur: Theaterpädagogischer Besuch / Lernort Theater
3.2.3.3 Zweite Phase: Schreiben, Proben und Gestalten
3.3 Begründung der Auswahl des Themas und des Materials
3.4 Didaktische Analyse und Legitimation der Unterrichtsreihe
3.5 Methodische Analyse
3.6 Lernziele und Kompetenzen

4 Analyse und Reflexion einzelner Unterrichtsstunden
4.1 „Welches ist der wahre Glaube?" Doppelstunde vom 2. März 2011
4.2 „Vorbereitung der Aufführung" Doppelstunde vom 30. März
4.3 „Nathan am Nachmittag" Öffentliche Präsentation am 8. April

5 Differenzierte Evaluation
5.1 Darlegung und Begründung der Evaluationsmethoden
5.2 Evaluation

6 Konsequenzen für die Weiterarbeit

7 Literaturverzeichnis

Ende der Leseprobe aus 57 Seiten  - nach oben

Details

Titel
Nathan am Nachmittag
Untertitel
Didaktische Reihe zum szenischen Erschließen von Lessings "Nathan der Weise"
Hochschule
Studienseminar für Gymnasien Wiesbaden
Note
1,3
Autor
Erscheinungsjahr
2011
Seiten
57
Katalognummer
V196082
ISBN (eBook)
9783656227489
ISBN (Buch)
9783656227731
Dateigröße
3007 KB
Sprache
Deutsch
Anmerkungen
Inwiefern können SuS einer 11. Klasse durch handlungs- und produktionsorientiertes Erschließen von Lessings „Nathan der Weise“ ihre Bereitschaft zur Textanalyse erhöhen und durch das Ziel einer öffentlichen Aufführung in ihrer Schreibkompetenz gefördert werden?
Schlagworte
Analyse Schreibkompetenz Darstellendes Spiel Nathan der Weise 11. Klasse Gymnasium Oberstufe Präsentationskompetenz Portfolioarbeit Dramendidaktik Leseförderung Kooperatives Lernen Binnendifferenzierung Individualisierung Zürcher Textanalyseraster Schreibdidaktik Schülerorientierung Handlungs- und Produktionsorientierung Literaturdidaktik Textkompetenz Szenische Verfahren Szenisches Spiel Aufführungsbezogene Lektüre Prozessorientiertes Schreiben Schreibförderung Lesekompetenz Unterricht Lessing Förderkreislauf Theaterpädagogik Einführungsphase Projekt Szenisches Lesen
Produktsicherheit
GRIN Publishing GmbH
Arbeit zitieren
Mareike Hachemer (Autor:in), 2011, Nathan am Nachmittag, München, Page::Imprint:: GRINVerlagOHG, https://www.diplomarbeiten24.de/document/196082

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