Nathan am Nachmittag

Didaktische Reihe zum szenischen Erschließen von Lessings "Nathan der Weise"

Examensarbeit, 2011
57 Seiten, Note: 1,3

Didaktik für das Fach Deutsch - Pädagogik, Sprachwissenschaft

Leseprobe

Inhaltsverzeichnis

1 Erläuterung der allgemeinen Problemstellung
1.1 Pädagogische Problemstellung und überfachliche Kompetenzen
1.2 Darlegung der Fachkompetenzen in Bezug auf die Förderschwerpunkte

2 Didaktische Erläuterung auffachwissenschaftlicher Basis
2.1 Lesen und Rezipieren durch Handlung und Produktion
2.2 Schreiben und Überarbeiten

3 Darlegung der Fördermaßnahmen im Gk 11 1(
3.1 Vorbereitung der Reihe
3.2 Verlauf der Reihe
3.2.1 Zielorientierung
3.2.2 Binnendifferenziertes Erarbeitung und Partizipation in der Planung
3.2.3 Die Phasen der Reihe
3.2.3.1 Erste Phase: Rezeption
3.2.3.2 Zäsur: Theaterpädagogischer Besuch / Lernort Theater
3.2.3.3 Zweite Phase: Schreiben, Proben und Gestalten
3.3 Begründung der Auswahl des Themas und des Materials
3.4 Didaktische Analyse und Legitimation der Unterrichtsreihe
3.5 Methodische Analyse
3.6 Lernziele und Kompetenzen

4 Analyse und Reflexion einzelner Unterrichtsstunden
4.1 „Welches ist der wahre Glaube?" Doppelstunde vom 2. März 2011
4.2 „Vorbereitung der Aufführung" Doppelstunde vom 30. März
4.3 „Nathan am Nachmittag" Öffentliche Präsentation am 8. April

5 Differenzierte Evaluation
5.1 Darlegung und Begründung der Evaluationsmethoden
5.2 Evaluation

6 Konsequenzen für die Weiterarbeit

7 Literaturverzeichnis

Häufig gestellte Fragen

Warum haben Schüler oft Vorbehalte gegen klassische Literatur?

Viele Schüler empfinden Literatur als „fadenscheinig“ oder ohne Bezug zu ihrer eigenen Lebenswelt. Sie bevorzugen oft aktuelle Medien und hinterfragen den Nutzen historischer Texte für ihren Alltag.

Welchen Bildungswert hat das Lesen von Dramen im Deutschunterricht?

Dramen fördern historische und philosophische Kenntnisse, soziales Lernen und die Fähigkeit zur Perspektivübernahme. Sie bieten eine geschützte Distanz, um eigene Probleme und Weltbilder zu reflektieren.

Was verbirgt sich hinter dem Projekt „Nathan am Nachmittag“?

Es handelt sich um eine öffentliche Präsentation eines Grundkurses 11, bei der die Schüler durch Schauspiel, Moderation und Textgestaltung eine Steigerung ihrer Lernbereitschaft und Fachkompetenz erzielen.

Wie kann Theaterpädagogik den Literaturunterricht unterstützen?

Durch theaterpädagogische Besuche und praktisches Handeln (Proben, Gestalten) wird Literatur lebendig. Schüler wechseln von der rein passiven Rezeption zur aktiven Produktion.

Was bedeutet binnendifferenziertes Arbeiten in diesem Kontext?

Es bedeutet, dass Schüler individuell nach ihren Stärken gefördert werden – sei es im Bereich des Schreibens, des Schauspiels oder der Organisation der Aufführung.

Wie trägt das Projekt zur Leseförderung bei?

Indem Schüler schwierige Texte wie Lessings „Nathan der Weise“ nicht nur lesen, sondern durch Handlung durchdringen, entwickeln sie eine tiefere Freude am Erschließen von Literatur.

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Details

Titel: Nathan am Nachmittag
Untertitel: Didaktische Reihe zum szenischen Erschließen von Lessings "Nathan der Weise"
Hochschule: Studienseminar für Gymnasien Wiesbaden
Note: 1,3
Autor: Mareike Hachemer (Autor:in)
Erscheinungsjahr: 2011
Seiten: 57
Katalognummer: V196082
ISBN (eBook): 9783656227489
ISBN (Buch): 9783656227731
Dateigröße: 3007 KB
Sprache: Deutsch
Anmerkungen: Inwiefern können SuS einer 11. Klasse durch handlungs- und produktionsorientiertes Erschließen von Lessings „Nathan der Weise“ ihre Bereitschaft zur Textanalyse erhöhen und durch das Ziel einer öffentlichen Aufführung in ihrer Schreibkompetenz gefördert werden?
Schlagworte: Analyse Schreibkompetenz Darstellendes Spiel Nathan der Weise 11. Klasse Gymnasium Oberstufe Präsentationskompetenz Portfolioarbeit Dramendidaktik Leseförderung Kooperatives Lernen Binnendifferenzierung Individualisierung Zürcher Textanalyseraster Schreibdidaktik Schülerorientierung Handlungs- und Produktionsorientierung Literaturdidaktik Textkompetenz Szenische Verfahren Szenisches Spiel Aufführungsbezogene Lektüre Prozessorientiertes Schreiben Schreibförderung Lesekompetenz Unterricht Lessing Förderkreislauf Theaterpädagogik Einführungsphase Projekt Szenisches Lesen
Produktsicherheit: GRIN Publishing GmbH
Preis (Ebook): US$ 20,99
Preis (Book): US$ 29,99

Arbeit zitieren: Mareike Hachemer (Autor:in), 2011, Nathan am Nachmittag, München, Page::Imprint:: GRINVerlagOHG, https://www.diplomarbeiten24.de/document/196082