Motivation - Intelligenz: Voraussetzungen für Schulleistungserfolg?

Die Arbeit untersucht insbesondere das Zusammenspiel von Intelligenz und Motivation als wesentliche Voraussetzungen für den Erfolg in der Schule.

Der Lehrer fungiert als extrinsischer Motivator. Sein Einfluss durch Erwartungen, Sanktionen und die Bezugsnormorientierung wird detailliert analysiert.

Die Arbeit nutzt das Risiko-Wahl-Modell von Atkinson, die Attributionstheorie nach Weiner und das Selbstbewertungsmodell von Heckhausen.

Sie befasst sich mit den Ursachen, die Schüler für ihren Erfolg oder Misserfolg verantwortlich machen, und wie diese Zuschreibungen ihre zukünftige Leistung beeinflussen.

Zeugnisse dienen als öffentlich anerkannter Leistungsstandard und entscheiden maßgeblich über Bildungswege und soziale Positionen in der Gesellschaft.

Während Motivation allgemein das Streben nach Zielen beschreibt, bezieht sich Leistungsmotivation spezifisch auf das Bedürfnis, Aufgaben erfolgreich zu bewältigen und Standards zu erreichen.