Kommunikative Kompetenz und Teilhabe: Der Computer als Hilfsmittel zur Erweiterung dieser Kompetenz bei Menschen mit Handicap

Inhaltsverzeichnis

1.0 Einleitung

2.0 Körperbehinderung und Kommunikation

2.1 Begriffsklärung

2.2 Auswirkung auf einzelne Entwicklungsbereiche

3.0 Computer als Lehr- und Lernmittel für körperbehinderte Kinder und Jugendliche

3.1 Entwicklungen in den einzelnen sonderpädagogischen Fachrichtungen

3.2 Einbeziehung in die didaktisch-methodische Planung des Unterrichts

3.3 Möglichkeiten und Grenzen

3.4 Einsatzgebiete

3.5 Rahmenbedingungen

3.6 Lernsoftware

4.0 Alternative Computersteuerung mit Hilfsmitteln

4.1 Adaptionen

4.2 Programme zur Kompensation einer Beeinträchtigung

4.3 Hilfsmitteleinführung und -versorgung

4.4 Interview mit Cedric

5.0 Computereinsatz im Bereich der Unterstützten Kommunikation

5.1 Einfache Kommunikationshilfen

5.2 Komplexe Kommunikationshilfen: Talker

5.3 Möglichkeiten und Grenzen des Talkereinsatzes

6.0 Brieffreundeportal postrohr.de

6.1 Kommunikation im Web

6.2 Konzeption und Zielsetzung des Projektes postrohr.de

6.3 Durchführung

6.4 Erste Erfahrungen mit postrohr und Erwartungen für die Zukunft

7.0 Fazit

Zielsetzung & Themen

Die Arbeit untersucht den Einsatz des Computers als unterstützendes Lehr-, Lern- und Kommunikationsmittel für Kinder und Jugendliche mit Körperbehinderungen. Dabei steht die Frage im Zentrum, wie durch barrierefreie technische Lösungen und angepasste Didaktik die schulische Teilhabe, soziale Interaktion und die Autonomie der betroffenen Schüler gefördert werden können.

• Bedeutung der Kommunikation bei Körperbehinderung
• Technische Adaptionen und alternative Computersteuerung
• Einsatz von Lernsoftware und Kommunikationshilfen (Talker)
• Konzeption und Erprobung eines barrierefreien Webportals für soziale Kontakte
• Ergonomische und pädagogische Rahmenbedingungen für den Unterricht

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1.0 Einleitung: Einführung in die Relevanz des Computers als Hilfsmittel für körperbehinderte Schüler im schulischen Kontext.

2.0 Körperbehinderung und Kommunikation: Theoretische Auseinandersetzung mit dem Begriff der Körperbehinderung sowie den Auswirkungen auf Sprache, Motorik und Kognition.

3.0 Computer als Lehr- und Lernmittel für körperbehinderte Kinder und Jugendliche: Darstellung der didaktischen Möglichkeiten, Grenzen und Einsatzbereiche des Computers im Unterricht.

4.0 Alternative Computersteuerung mit Hilfsmitteln: Untersuchung technischer Adaptionen und spezieller Programme zur Kompensation motorischer Beeinträchtigungen sowie ein Fallbeispiel durch ein Schülerinterview.

5.0 Computereinsatz im Bereich der Unterstützten Kommunikation: Analyse von Kommunikationshilfen, von einfachen Mitteln bis hin zu komplexen Sprachcomputern (Talkern).

6.0 Brieffreundeportal postrohr.de: Dokumentation der Entwicklung, Konzeption und Erprobung eines barrierefreien Internetportals zur sozialen Vernetzung von Schülern.

7.0 Fazit: Zusammenfassende Bewertung der Potenziale und Herausforderungen beim Einsatz von Computern als Werkzeug zur Inklusion und Teilhabe.

Schlüsselwörter

Körperbehinderung, Unterstützte Kommunikation, Talker, Computer als Hilfsmittel, Inklusion, Barrierefreiheit, sonderpädagogische Förderung, Softwareadaption, soziale Teilhabe, Schulentwicklung, assistive Technologie, Medienkompetenz, Kommunikation, Internetportal, Schülermotivation.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Arbeit grundsätzlich?

Die Arbeit befasst sich mit der Rolle des Computers als technisches Hilfsmittel für Kinder und Jugendliche mit Körperbehinderungen, um ihre kommunikativen und schulischen Möglichkeiten zu verbessern.

Welche zentralen Themenfelder werden bearbeitet?

Die zentralen Felder umfassen die Auswirkungen von Körperbehinderungen auf die Entwicklung, die Anpassung von Computer-Hardware und -Software sowie die praktische Nutzung von Internetplattformen zur sozialen Inklusion.

Was ist das primäre Ziel der Forschungsarbeit?

Das Ziel ist es, aufzuzeigen, wie durch spezifische technische Hilfsmittel (Adaptionen, Talker) und geeignete didaktische Ansätze die Teilhabe behinderter Schüler am sozialen und schulischen Leben nachhaltig gefördert werden kann.

Welche wissenschaftliche Methode wird zur Erkenntnisgewinnung verwendet?

Es handelt sich um eine theoretisch fundierte Arbeit, die durch ein praktisches Leitfadeninterview mit einem betroffenen Schüler und die exemplarische Entwicklung eines Webportals (postrohr.de) ergänzt wird.

Welche Schwerpunkte liegen auf dem Hauptteil der Arbeit?

Der Hauptteil behandelt die technische Ansteuerung von Computern (Adaptionen), den Einsatz spezialisierter Lern- und Kommunikationssoftware sowie die Konzeption eines barrierefreien Portals für den E-Mail-Kontakt unter Schülern.

Durch welche Schlüsselwörter lässt sich die Arbeit am besten charakterisieren?

Körperbehinderung, Unterstützte Kommunikation, Computer als Hilfsmittel, Inklusion, Barrierefreiheit, Talker und digitale Teilhabe.

Welche Rolle spielt die individuelle Gestaltung der Benutzeroberfläche in der Arbeit?

Die Arbeit betont, dass Hard- und Software nicht standardisiert bleiben dürfen, sondern individuell an die spezifischen motorischen und kognitiven Fähigkeiten des jeweiligen Kindes angepasst werden müssen, um eine effektive Bedienung zu ermöglichen.

Was zeigt das Projekt postrohr.de konkret auf?

Es belegt, dass auch mit sehr eingeschränkten motorischen Fähigkeiten soziale Netzwerke über das Internet genutzt werden können, sofern die Webseiten konsequent nach Prinzipien der Barrierefreiheit gestaltet sind.