Bachelorarbeit, 2012
36 Seiten, Note: 13 Punkte
1. Einleitung
2. Definition des Begriffs Behinderung
3. Inklusion
3.2 Rechtliche Grundlagen von Inklusion
3.2.1 Die Salamanca Erklärung
3.2.2 UN-Behindertenrechtskonvention
4. Bewegungspädagogik
4.1 Bedeutung und Funktion von Bewegung
4.2 Entwicklung und Veränderung in der Bewegungspädagogik für Menschen mit Behinderungen
4.3 Handlungsfelder der Bewegungspädagogik
4.4 Möglichkeiten und Grenzen für Inklusion in der Bewegungspädagogik
4.4.1 Beispiele aus dem inklusiven Schulsport
4.4.2 Möglichkeiten und Grenzen der Inklusion am Beispiel des Schulprojekts ARATIS
5. Fazit
6. Literatur- und Quellenverzeichnis
Es bedeutet, dass Menschen mit und ohne Behinderungen gemeinsam Sport treiben, wobei Barrieren abgebaut werden, um echte Teilhabe zu ermöglichen.
Sie nutzt Bewegung als Medium, um die individuelle Entwicklung zu fördern und soziale Partizipation innerhalb der Gemeinschaft zu verbessern.
Zentrale Dokumente sind die Salamanca-Erklärung und die UN-Behindertenrechtskonvention.
Ein Modellprojekt, das Familien bei der Suche nach inklusiven Sportangeboten unterstützt und Vereine bei der Umsetzung integrativer Konzepte berät.
Behinderung wird als Wechselwirkung zwischen gesundheitlichen Beeinträchtigungen und umweltbedingten sowie einstellungsbezogenen Barrieren verstanden.
Die Arbeit diskutiert Möglichkeiten und Grenzen anhand von Beispielen wie dem Schulprojekt ARATIS, wobei oft Rahmenbedingungen und Ressourcen limitierende Faktoren sind.
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