Leseförderung durch Kinderliteratur in den Klassen 2 und 3 am Beispiel des Themas "Freundschaft mit Tieren"

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Lesen als Schlüsselkompetenz
  • Lesekompetenz
  • Das didaktische Modell von Lesekompetenz
    • Die Prozessebene
    • Die Subjektebene
    • Die soziale Ebene
  • Lesesozialisation
• Leseförderung
  • Leseförderung im medialen Zeitalter
  • Das Konzept der Leseförderung
  • Literarisches Lernen
  • Leseanimation und Lesemotivation
• Kinderliteratur als Mittel zur Leseförderung
  • Kinderbücher im Grundschulunterricht
  • Kinderliteratur zum Thema „Freundschaft mit Tieren“
  • Matthias und das Eichhörnchen
    • Inhaltliche Analyse
      • Inhaltsüberblick
      • Charakterisierung der Hauptfiguren
      • Problemfelder des Buches
    • Stilanalyse
      • Äußerliche Aufmachung und Genre
      • Aufbau
      • Sprache
• Möglichkeiten zur didaktischen Umsetzung
  • Didaktische Grundüberlegungen zum Buch
  • Die Leserolle als Beispiel für den Umgang mit Büchern
  • Weitere Ideen zur didaktischen Vermittlung

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Bedeutung von Kinderliteratur für die Lesekompetenz und -motivation von Grundschulkindern. Dabei soll untersucht werden, inwiefern Kinderbücher, insbesondere zum Thema „Freundschaft mit Tieren“, die Leseförderung in den Klassen 2 und 3 unterstützen können.

• Der Stellenwert von Lesen als Schlüsselkompetenz und die Bedeutung von Lesekompetenz für die Entwicklung und das soziale Leben von Kindern
• Die didaktischen Modelle und Methoden zur Förderung der Lesekompetenz im Grundschulunterricht
• Die Rolle von Kinderliteratur im Unterricht und die Möglichkeiten, Kinderbücher zur Leseförderung zu nutzen
• Die Analyse eines ausgewählten Buches zum Thema „Freundschaft mit Tieren“ im Hinblick auf seine Eignung für die Leseförderung
• Konkrete didaktische Ansätze und Ideen für den Einsatz des Buches im Unterricht

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung stellt das Thema der Arbeit vor und verdeutlicht die Bedeutung der Leseförderung im Kontext der aktuellen Bildungslandschaft. Kapitel 2 definiert den Begriff der Lesekompetenz und präsentiert ein didaktisches Modell, das die verschiedenen Ebenen des Lesens (Prozess-, Subjekt- und soziale Ebene) einbezieht. Kapitel 3 beleuchtet die Bedeutung der Leseförderung im medialen Zeitalter und stellt verschiedene Konzepte und Methoden vor, um die Lesemotivation von Kindern zu fördern. In Kapitel 4 wird der Zusammenhang zwischen Kinderliteratur und Leseförderung näher beleuchtet. Im Fokus steht die Analyse des Buches „Matthias und das Eichhörnchen“, welches als Beispiel für ein Kinderbuch zum Thema „Freundschaft mit Tieren“ dienen soll. Kapitel 5 zeigt konkrete Möglichkeiten zur didaktischen Umsetzung des Buches im Unterricht und stellt verschiedene didaktische Ansätze vor.

Schlüsselwörter

Leseförderung, Kinderliteratur, Grundschulpädagogik, Lesekompetenz, Lesemotivation, Freundschaft mit Tieren, Matthias und das Eichhörnchen, didaktische Umsetzung.