Möglichkeiten und Grenzen der Thematisierung von Tod und Trauer im Sachunterricht der Grundschule

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• 1. Tod und Trauer
• 1.1 Was ist „der Tod“?
• 1.2 Was ist Trauer?
• 2. Die Themen Tod und Trauer in unserer Gesellschaft und der kindlichen Lebenswelt
• 2.1 Die Stellung des Todes in unserer Gesellschaft
• 2.2.1 Gesellschaftliche Entwicklungen
• 2.2.2 Kinder vor Tod und Trauer schützen?
• 2.3 Kindliche Erfahrungen mit Tod und Trauer
• 2.4 Kindliche Todeskonzepte - Wie Kinder sich den Tod vorstellen
• 2.5 Das kindliche Todeskonzept im Grundschulalter
• 2.6 Trauer von Kindern
• 3. Die Thematisierung von Tod und Trauer in der Grundschule
• 3.1 Relevanz und Bedeutung der Thematisierung Tod und Trauer
• 3.2 Möglichkeiten und Chancen der Thematisierung von Tod und Trauer
• 3.2 Möglichkeiten und Grenzen der Lehrperson im Kontext von Tod und Trauer
• 3.4 Die Thematisierung von Tod und Trauer im Sachunterricht der Grundschule
• 3.4.1 Die Themen Tod und Trauer im Perspektivrahmen Sachunterricht
• 3.4.2 Die Themen Tod und Trauer im Rahmenlehrplan Sachunterricht der Bundesländer Berlin, Brandenburg und Mecklenburg-Vorpommern und exemplarisch für weitere Bundesländer
• 3.5 Zugang und Annäherung an die Themen Tod und Trauer im Sachunterricht
• 4. Die Thematisierung von Tod und Trauer im Sachunterricht der Grundschule durch Kinderliteratur
• 4.1 Kinderliteratur als Arbeitsmaterial im Unterricht
• 4.2 Kinderliteratur zu den Themen Tod und Trauer
• 4.3 Analyse und Beurteilung von Kinderliteratur zu den Themen Tod und Trauer
• 4.3.1 Vorstellung und Analyse ausgewählter Kinderliteratur
• 4.3.1.1 Abschied von Rune
• 4.3.1.2 Omi, liebe Omi
• Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Bachelorarbeit untersucht die Möglichkeiten und Grenzen der Thematisierung von Tod und Trauer im Sachunterricht der Grundschule anhand von Kinderliteratur. Die Arbeit befasst sich mit der Relevanz und Bedeutung des Themas, analysiert die Chancen und Grenzen der Lehrperson im Kontext von Tod und Trauer, und beleuchtet die Rolle von Kinderliteratur als methodische Zugangsmöglichkeit zum Thema im Sachunterricht.

• Die Relevanz der Thematisierung von Tod und Trauer im Sachunterricht der Grundschule
• Die Rolle von Kinderliteratur als methodisches Werkzeug zur Auseinandersetzung mit Tod und Trauer im Sachunterricht
• Die Chancen und Grenzen der Lehrkraft im Umgang mit Tod und Trauer im Unterricht
• Die Bedeutung des Themas Tod und Trauer in der kindlichen Lebenswelt
• Die Analyse von Kinderliteratur zu den Themen Tod und Trauer hinsichtlich ihrer pädagogischen Brauchbarkeit

Zusammenfassung der Kapitel

Das erste Kapitel definiert die Begriffe „Tod“ und „Trauer“ und legt damit den Grundstein für die weitere Analyse. Im zweiten Kapitel wird der gesellschaftliche Umgang mit Tod und Trauer betrachtet, insbesondere im Kontext der kindlichen Lebenswelt. Hier werden auch kindliche Todeskonzepte und die Trauer von Kindern untersucht.

Das dritte Kapitel konzentriert sich auf die Thematisierung von Tod und Trauer in der Grundschule. Es beleuchtet die Relevanz und Bedeutung des Themas im Unterricht, die Möglichkeiten und Chancen der Thematisierung sowie die Rolle der Lehrperson in diesem Zusammenhang.

Das vierte Kapitel befasst sich mit der Verwendung von Kinderliteratur als Methode zur Thematisierung von Tod und Trauer im Sachunterricht. Es präsentiert einen Kriterienkatalog zur Analyse und Bewertung von Kinderliteratur und analysiert zwei ausgewählte Kinderbücher zu den Themen Tod und Trauer.

Schlüsselwörter

Tod, Trauer, Sachunterricht, Grundschule, Kinderliteratur, methodischer Zugang, pädagogische Brauchbarkeit, kindliche Todeskonzepte, gesellschaftlicher Umgang, Relevanz, Bedeutung.