Die Bedeutung des Holocaust und der Gedenkstättenpädagogik im Unterricht. Ein historisch-pädagogischer Vergleich zwischen Österreich und Bayern

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Die Raumanalyse
  • Der Holocaust in den bayerischen und österreichischen Geschichtsschulbüchern
  • Der Nationalsozialismus in den bayerischen und österreichischen Schulbüchern
  • Der Anteil des Holocaust am Nationalsozialismus
  • Raumanalysen zu den Kategorien
    • Nationalsozialistischer Antisemitismus und dessen Vorgeschichte
    • Antijüdische Gesetzgebung
    • Novemberpogrom
    • Vertreibung und Ghettoisierung
    • Konzentrations- und Vernichtungslager
    • Jüdischer Widerstand
    • Frauen im Holocaust
    • Schuld und Verantwortung
• Die deskriptive Analyse
  • Der Begriff des Antisemitismus
    • Der nationalsozialistische Antisemitismus in den bayerischen und österreichischen Schulbüchern der 50er und 60er Jahre
    • Der nationalsozialistische Antisemitismus in den bayerischen und österreichischen Schulbüchern der 70er Jahre
    • Der nationalsozialistische Antisemitismus in den bayerischen und österreichischen Schülbüchern der 80er Jahre
    • Der nationalsozialistische Antisemitismus in den bayerischen und österreichischen Schulbüchern im Zeitraum von 1990 bis 2005
  • Zusammenfassung
• Bibliographie
• Appendix

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Dissertation befasst sich mit der Darstellung des Holocaust in österreichischen und bayerischen Geschichtsschulbüchern der Sekundarstufe eins. Sie analysiert die Entwicklung der Thematisierung des Holocaust seit dem Ende des Zweiten Weltkriegs und versucht, Rückschlüsse auf den politischen Diskurs zum Holocaust zu ziehen. Darüber hinaus werden die in den Lehrplänen vorgeschriebenen Inhalte und pädagogisch-didaktischen Konzepte untersucht.

• Entwicklung der Darstellung des Holocaust in Schulbüchern
• Politischer Diskurs über den Holocaust
• Umsetzung von Lehrplaninhalten und pädagogisch-didaktischen Konzepten
• Vergleich der Thematisierung des Holocaust in österreichischen und bayerischen Schulbüchern
• Analyse der Quantität und Qualität der Darstellung des Holocaust

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung erläutert die Zielsetzung und Forschungsfragen der Dissertation, die sich mit der Darstellung des Holocaust in österreichischen und bayerischen Geschichtslehrbüchern beschäftigt. Sie beleuchtet den methodischen Rahmen und die Auswahl der Schulbücher für die Analyse. Kapitel 2 präsentiert die Ergebnisse der Raumanalyse, die die quantitative Verteilung von Inhalten zum Holocaust und zum Nationalsozialismus in den Schulbüchern untersucht. Die Analyse konzentriert sich auf verschiedene Kategorien wie den nationalsozialistischen Antisemitismus, antijüdische Gesetzgebung, das Novemberpogrom, Vertreibung und Ghettoisierung, Konzentrations- und Vernichtungslager, jüdischen Widerstand, Frauen im Holocaust und Schuld und Verantwortung. Kapitel 3 enthält die deskriptive Analyse, die sich mit der Darstellung des nationalsozialistischen Antisemitismus in den Schulbüchern verschiedener Jahrzehnte beschäftigt. Sie untersucht die Entwicklung der Darstellung und analysiert die verwendeten Texte und Bilder.

Schlüsselwörter

Die wichtigsten Schlüsselwörter der Arbeit sind: Holocaust, Gedenkstättenpädagogik, Geschichtsunterricht, Sozialkunde/Politische Bildung, Sekundarstufe eins, Österreich, Bayern, Schulbuchforschung, Gruppenanalyse, Antisemitismus, Nationalsozialismus, Vertreibung, Ghettoisierung, Konzentrationslager, Vernichtungslager, Jüdischer Widerstand, Schuld und Verantwortung.