Therapeutisches Reiten. Das Pferd als Co-Therapeut in der sozialen Arbeit. Methoden, Finanzierung, Grenzen und Perspektiven.

Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

2 Therapeutischen Reiten - Der Einsatz des Pferdes in Medizin, Pädagogik und Sport

2.1 Die Hippotherapie - Krankengymnastische Förderung auf dem Pferd

2.2 Das Heilpädagogische Reiten und Voltigieren - Ganzheitliche Förderung von Kindern und Jugendlichen

2.3 Reiten als Sport für Behinderte - Integrative Freizeitgestaltung und Leistungssport

3 Pferd - Kind - Pädagoge: Die Partner im heilpädagogischen Reiten / Voltigieren

3.1 Das Pferd - Symbolhaftigkeit und gemeinsame Entwicklungsgeschichte mit dem Menschen

3.1.1 Verhaltensspezifische Eigenschaften und Beziehungsfähigkeit des Pferdes

3.1.2 Zum Motivationsaspekt- der (auf)fordernde Charakter des Pferdes

3.1.3 Das geeignete Therapiepferd

3.2 Das Kind/ der Jugendliche – Zielgruppenbestimmung und Lebensweltbetrachtung

3.2.1 Reduzierung der Freiräume für Kinder - Multimedialität versus Realitätsprinzip

3.2.2 Zur Entstehung von Verhaltensauffälligkeiten/ -störungen, Lernstörungen/-behinderungen

3.3 Der Reitpädagoge - Grundsätzliche Einstellung und Verhalten des Pädagogen

3.3.1 Sachorientierte Partnerschaft als Handlungskonzept im Heilpädagogischen Reiten/voltigieren

3.3.2 Berufsbezeichnung, Qualifikation

3.4 Das Beziehungsgeschehen im Setting des Heilpädagogischen Reitens/Voltigierens

4 Verschiedene methodische Ansätze und spezielle Zielsetzungen des HPR/V

4.1 Entwicklungsorientierung - Zur Entwicklung der Persönlichkeit nach Freud und Erikson

4.2 Psycho- und sensomotorische Förderung durch das Pferd

4.3 Psychoanalytisch-orientiertes Heilpädagogisches Reiten und Voltigieren

4.4 Erwerb individueller und sozialer Kompetenzen durch den Umgang mit dem Pferd

5 Zusammenarbeit mit Kostenträgern, ltern sowie anderen Institutionen

5.1 Zur Finanzierung des Therapeutischen Reitens - Leistungserbringer und Kostenträger

5.2 Zusammenarbeit mit anderen Institutionen sozialer Arbeit

5.3 Die Bedeutung der Zusammenarbeit mit den Eltern

5.3.1 Der erste Kontakt mit den Eltern - Absicherung, Kosten, Anamnese

5.4 Qualitätssicherung im HPR/V - Qualitätsstandards und Zielüberprüfung

6 Die Grenzen der Arbeit mit dem Pferd

7 Fazit

Zielsetzung & Themen

Die vorliegende Arbeit untersucht den Einsatz des Pferdes als Co-Therapeuten in der sozialen Arbeit, insbesondere im Kontext des heilpädagogischen Reitens und Voltigierens. Ziel ist es, die vielfältigen methodischen Ansätze, die Finanzierungsmöglichkeiten, die therapeutischen Grenzen und die Zukunftsperspektiven dieser Arbeit zu prüfen, um den Einsatz des Pferdes als effektiven Sozialhelfer wissenschaftlich zu untermauern.

• Psychologische und entwicklungsgeschichtliche Bedeutung der Mensch-Pferd-Beziehung
• Methodische Ansätze im Heilpädagogischen Reiten und Voltigieren (HPR/V)
• Sensomotorische Förderung und Persönlichkeitsentwicklung durch den Umgang mit dem Pferd
• Zusammenarbeit mit Kostenträgern und die Finanzierung heilpädagogischer Interventionen
• Qualitätssicherung im therapeutischen Reitsport

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1 Einleitung: Die Einleitung begründet das Thema der Diplomarbeit und erläutert die Forschungsfrage hinsichtlich der therapeutischen Fähigkeiten des Pferdes in der sozialen Arbeit.

2 Therapeutischen Reiten - Der Einsatz des Pferdes in Medizin, Pädagogik und Sport: Dieses Kapitel gibt einen Überblick über die drei Hauptbereiche des therapeutischen Reitens und deren spezifische Ausrichtungen.

3 Pferd - Kind - Pädagoge: Die Partner im heilpädagogischen Reiten / Voltigieren: Hier werden die Rollen der drei Hauptakteure sowie deren Zusammenspiel im Beziehungsdreieck detailliert beleuchtet.

4 Verschiedene methodische Ansätze und spezielle Zielsetzungen des HPR/V: Dieses Kapitel widmet sich den theoretischen Grundlagen und methodischen Konzepten, die der heilpädagogischen Arbeit zugrunde liegen.

5 Zusammenarbeit mit Kostenträgern, ltern sowie anderen Institutionen: Hier stehen die organisatorischen, finanziellen und administrativen Aspekte sowie die Notwendigkeit der Netzwerkarbeit im Vordergrund.

6 Die Grenzen der Arbeit mit dem Pferd: Das Kapitel reflektiert kritisch die Limitationen, Kontraindikationen und praktischen Schwierigkeiten beim Einsatz des Pferdes als Co-Therapeut.

7 Fazit: Das Fazit fasst die Ergebnisse zusammen und bewertet den Einsatz des Pferdes unter Effektivitäts- und Wirtschaftlichkeitsgesichtspunkten.

Schlüsselwörter

Heilpädagogisches Reiten, Heilpädagogisches Voltigieren, Co-Therapeut, Sozialarbeit, Persönlichkeitsentwicklung, Pferd-Kind-Beziehung, Sensomotorik, Psychomotorik, Sachorientierte Partnerschaft, Qualitätssicherung, Finanzierung, Inklusion, Verhaltensstörungen, Förderdiagnostik, Beziehungsdreieck

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Diplomarbeit grundsätzlich?

Die Arbeit untersucht, warum und wie ein Pferd als Co-Therapeut in der Sozialarbeit fungieren kann, insbesondere im Bereich des heilpädagogischen Reitens und Voltigierens für Kinder und Jugendliche.

Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?

Zentrale Themen sind die heilpädagogische Wirkung des Pferdes, methodische Konzepte, die Zusammenarbeit mit Institutionen und Eltern sowie die Finanzierung und Qualitätssicherung dieses Arbeitsfeldes.

Was ist das primäre Ziel der Arbeit?

Das Ziel ist die wissenschaftliche Prüfung und Evaluierung des Einsatzes des Pferdes als effektivem Sozialhelfer anhand ausgewählter Handlungskonzepte.

Welche wissenschaftliche Methode wird primär verwendet?

Die Arbeit nutzt Literaturanalysen und stützt sich auf entwicklungspsychologische Theorien (Freud, Erikson) sowie systemische Ansätze, um den therapeutischen Prozess zu begründen.

Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?

Der Hauptteil befasst sich mit der Beziehungsgestaltung (Kind-Pferd-Pädagoge), den psychomotorischen und psychoanalytischen Fördermöglichkeiten sowie den praktischen Rahmenbedingungen der Finanzierung und Zusammenarbeit.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?

Wichtige Begriffe sind Heilpädagogisches Reiten, Soziale Arbeit, Psychomotorik, Beziehungsdreieck, Qualitätssicherung und Persönlichkeitsentwicklung.

Warum ist die "sachorientierte Partnerschaft" nach Kröger für die Arbeit so wichtig?

Das Konzept ermöglicht ein Heranreifen der eigengesteuerten Handlungsfähigkeit des Kindes, indem es eine neutrale Basis schafft, die frei von der direkten emotionalen Überforderung durch den Pädagogen ist.

Welche Rolle spielen Kontraindikationen bei der Aufnahme des HPR/V?

Kontraindikationen wie bestimmte Wirbelsäulenerkrankungen oder akute psychische Instabilitäten dienen dazu, das Risiko für Klienten zu minimieren und die Eignung der Methode für den jeweiligen Einzelfall zu prüfen.