Sportmotorische Tests im Unterricht der Grundschule

Inhaltsverzeichnis

• Vorüberlegungen
• Begriffsklärung
• Diagnostik
• Test
• Motorik
• Zum Begriff 'sportmotorischer Test'
• Aufgabe und Bedeutung für die Praxis
• Aufgabenbereiche
• Klassifizierungsaspekte
• Gegenstandsbereich
• Exkurs: Fähigkeiten und Fertigkeiten
• Aussagekraft sportmotorischer Tests
• Hauptgütekriterien
• Beziehungen zwischen den Hauptgütekriterien
• Nebengütekriterien
• Trennschärfe sportmotorischer Tests
• Probleme bei sportmotorischen Testverfahren
• Sportmotorische Tests im Unterricht
• Vorüberlegungen
• Allgemeine Grundsätze und Verteilung
• Einsatzmöglichkeiten
• Fazit
• Testkatalog
• Der Körperkoordinationstest (KTK)
• Formale Aspekte
• Zur Dimension der Koordination
• Die Testgeschichte
• Grundkonzept
• Aufgabenstellung
• Abhängigkeiten
• Testgütekriterien
• Testdurchführung
• Vorüberlegungen
• Testplanung
• Testanordnung
• Testanwendung
• Testergebnisse
• Auswertung der Testergebnisse
• Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese wissenschaftliche Hausarbeit befasst sich mit der Thematik sportmotorischer Tests im Grundschulunterricht. Ziel ist es, die Bedeutung dieser Tests für die Diagnostik und die Entwicklung motorischer Fähigkeiten bei Kindern zu beleuchten. Des Weiteren soll untersucht werden, wie diese Tests eingesetzt werden können, um auf motorische Schwächen und Mängel effektiv einzuwirken.

• Bedeutung sportmotorischer Tests für die Diagnostik motorischer Fähigkeiten
• Einsatzmöglichkeiten und -grenzen sportmotorischer Tests im Unterricht
• Gütekriterien und Aussagekraft sportmotorischer Tests
• Analyse eines konkreten Testsystems: Der Körperkoordinationstest (KTK)
• Entwicklung von Lösungsansätzen für den negativen Trend der schwindenden körperlichen Leistungsfähigkeit bei Kindern

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer umfassenden Begriffsklärung der Diagnostik und der Bedeutung von Tests im Bereich der Sportmotorik. Dabei wird die Aufgabe und Bedeutung sportmotorischer Tests für die Praxis sowie die Klassifizierung und Aussagekraft dieser Verfahren behandelt. Die Kapitel befassen sich mit den Hauptgütekriterien und den Problemen, die bei der Anwendung von sportmotorischen Tests auftreten können. Es werden allgemeine Grundsätze und Einsatzmöglichkeiten sportmotorischer Tests im Unterricht diskutiert. Ein ausführlicher Abschnitt ist dem Körperkoordinationstest (KTK) gewidmet, der sowohl in seinen formalen Aspekten als auch in seiner Durchführung und Auswertung detailliert vorgestellt wird.

Schlüsselwörter

Sportmotorische Tests, Diagnostik, Motorik, Leistungsfähigkeit, Grundschule, Körperkoordinationstest (KTK), Gütekriterien, Einsatzmöglichkeiten, Bewegung, Unterrichtsgestaltung