Bewegung und Sprache. Psychomotorische Förderansätze bei Sprachentwicklungsstörungen

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Problemstellung
• Ziel der Arbeit
• Methodisches Vorgehen
• Die Entwicklung der kindlichen Sprache
• Der Entwicklungsbereich der Wahrnehmung
• Voraussetzungen / Bedingungen für den ungehinderten Spracherwerb
• Bestimmende Faktoren - familiäre Umwelt mit Interaktions- und Sozialisationsprozessen
• Ebenen des Spracherwerbs
• Die pragmatisch-kommunikative Ebene
• Die phonetisch-phonologische Ebene
• Die semantisch-lexikalische Ebene
• Die syntaktisch-morphologische Ebene
• Die Entwicklung des Sprachverständnisses
• Die Entwicklung des Redeflusses
• Die Entwicklung des Sprachgefühls
• Zum zeitlichen Verlauf von Sprachentwicklungsprozessen
• Zusammenfassung
• Sprache
• Das Komplexe System der Sprache - entwicklungs-psychologische Begründungen im Zusammenhang von Bewegung, Wahrnehmung und Entwicklungstheoretische Vorstellungen Jean PIAGETs
• Der interaktionistische Spracherwerbsansatz von Jerome BRUNER
• Zusammenfassung
• Störungen der Sprachentwicklung
• Der Begriff der Sprachentwicklungsstörung
• Ausgewählte Erscheinungsformen
• Störungen auf der phonetisch-phonologischen Ebene
• Störungen auf der semantisch-lexikalischen Ebene
• Störungen auf der syntaktisch-morphologischen Ebene
• Zusammenfassung
• Zur Theorie der sonderpädagogischen Psychomotorik
• Begriffsbestimmung allgemein
• Psychomotorische Handlung als Aktivität der ganzen Person - das Selbstkonzept
• Das Verständnis aus Sicht der Sprachheilpädagogik
• Ansätze psychomotorisch orientierter Sprachförderung
• Ingrid OLBRICH – Die Integrierte Sprach- und Bewegungstherapie (ISBT)
• Renate ECKERT – Die Integrierte Entwicklungs- und Kommunikationsförderung (IEK)
• Barbara KLEINERT-MOLITOR – Die Psychomotorisch orientierte Sprachentwicklungsförderung
• Wahrnehmungs- und Bewegungshandeln mit Sprachbegleitung
• Begegnung von Sprach- und Bewegungshandeln
• Sprachhandeln mit Bewegungsbegleitung
• Birgit LÜTJE-KLOSE – Eine kind- und umfeldbezogene Förderdiagnostik
• Zusammenfassung
• Effektivität und Auswirkungen der psychomotorischen Förderung von sprachentwicklungsgestörten Kindern
• Resümee

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese wissenschaftliche Hausarbeit untersucht die Bedeutung von psychomotorischen Förderansätzen bei Sprachentwicklungsstörungen. Das Ziel der Arbeit ist es, einen Überblick über die theoretischen Grundlagen der Sprachentwicklung und ihrer Störungen sowie über verschiedene psychomotorische Ansätze zur Sprachförderung zu geben. Dabei wird der Fokus auf die Verknüpfung von Bewegung, Wahrnehmung und Sprache gelegt, um die komplexen Zusammenhänge zwischen diesen Bereichen aufzuzeigen.

• Die Entwicklung der kindlichen Sprache und ihre Voraussetzungen
• Sprachentwicklungsstörungen: Definition, Erscheinungsformen und Ursachen
• Theorie der sonderpädagogischen Psychomotorik und ihre Bedeutung für die Sprachförderung
• Psychomotorische Förderansätze im Kontext der Sprachentwicklungsförderung
• Effektivität und Auswirkungen der psychomotorischen Förderung von sprachentwicklungsgestörten Kindern

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in das Thema Sprachentwicklungsstörungen ein und stellt die Problemstellung der Arbeit dar. Sie beschreibt das Ziel und das methodische Vorgehen. Kapitel 2 beleuchtet die normale Entwicklung der kindlichen Sprache und die damit verbundenen Voraussetzungen und Einflussfaktoren. Kapitel 3 analysiert das komplexe System der Sprache aus entwicklungspsychologischer Sicht und stellt verschiedene Theorien des Spracherwerbs vor. Kapitel 4 widmet sich dem Thema Sprachentwicklungsstörungen und ihren Erscheinungsformen. Kapitel 5 untersucht die Theorie der sonderpädagogischen Psychomotorik und ihre Bedeutung für die Sprachförderung. Kapitel 6 stellt verschiedene psychomotorisch orientierte Ansätze der Sprachförderung vor, die jeweils im Detail erläutert werden. Schließlich werden in Kapitel 7 die Effektivität und die Auswirkungen der psychomotorischen Förderung von sprachentwicklungsgestörten Kindern diskutiert.

Schlüsselwörter

Sprachentwicklungsstörungen, psychomotorische Förderung, Sprachtherapie, Sprachentwicklung, Wahrnehmung, Bewegung, Kognition, Interaktion, Sozialisation, Sonderpädagogik, Sprachheilpädagogik, Entwicklungstheorie, Förderdiagnostik