Wortschatzerwerb und Wortschatzarbeit in der Grundschule. Gegenwärtiger Forschungsstand

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Der Wortschatz - ein Schatz mit Struktur
• Erweiterung des Wortschatzes der Deutschen Sprache
• Wortbildung
• Bedeutungsveränderung
• Entlehnung
• Phraseologierung
• Urschöpfung
• Gliederung des Wortschatzes
• Die Rolle des Gehirns
• Der Wortschatzerwerb / Spracherwerb
• Die Wortschatzerweiterung
• Gegenwärtiger Forschungsstand bezüglich der Wortschatzarbeit
• Wortschatzvertiefung im schulischen Kontext
• Die Geschichte der Wortschatzarbeit
• Wortschatzarbeit in den Bildungsstandards und Kerncurricula
• Wortschatzdidaktischer Dreischritt
• Eine Anwendungsidee zum wortschatzdidaktischen Dreischritt im Unterricht
• Fazit und Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit befasst sich mit dem Thema der Wortschatzarbeit im Deutschunterricht. Ziel ist es, die Bedeutung des Wortschatzes für die sprachliche und kommunikative Kompetenz von Schülern aufzuzeigen und den aktuellen Forschungsstand bezüglich der Wortschatzarbeit im schulischen Kontext zu beleuchten.

• Die Bedeutung des Wortschatzes für den Spracherwerb
• Die verschiedenen Formen der Wortschatzerweiterung
• Der aktuelle Stand der didaktischen Forschung zu Wortschatzerwerb und -vertiefung
• Die Rolle des Gehirns beim Wortschatzerwerb
• Die Anwendung des wortschatzdidaktischen Dreischritts im Unterricht

Zusammenfassung der Kapitel

• Einleitung: Dieses Kapitel beleuchtet die Bedeutung des Wortschatzes für die sprachliche und kommunikative Kompetenz von Schülern. Es wird auf die Problematik unzureichender Lesekompetenz deutscher Schüler hingewiesen und die Notwendigkeit einer systematischen Wortschatzförderung im Deutschunterricht betont.
• Der Wortschatz - ein Schatz mit Struktur: Dieses Kapitel bietet eine Definition des Begriffs "Wortschatz" und betrachtet seine verschiedenen Teilbereiche. Es werden die Formen der Wortschatzerweiterung (Wortbildung, Bedeutungsveränderung, Entlehnung, Phraseologisierung und Urschöpfung) sowie die Rolle des Gehirns beim Wortschatzerwerb erläutert.
• Gegenwärtiger Forschungsstand bezüglich der Wortschatzarbeit: Dieses Kapitel beleuchtet den aktuellen Stand der didaktischen Forschung zu Wortschatzerwerb, Wortschatzarbeit und Wortschatzvertiefung in der Schule.
• Wortschatzvertiefung im schulischen Kontext: Dieses Kapitel betrachtet die Geschichte der Wortschatzarbeit im Deutschunterricht, die Integration der Wortschatzarbeit in den Bildungsstandards und Kerncurricula sowie die Anwendung des wortschatzdidaktischen Dreischritts im Unterricht.

Schlüsselwörter

Die Arbeit befasst sich mit zentralen Themen wie Wortschatz, Spracherwerb, Wortschatzerwerb, Wortschatzarbeit, Wortschatzdidaktik, sprachliche Kompetenz, kommunikative Kompetenz, Deutschunterricht, Bildungsstandards, Kerncurricula, wortschatzdidaktischer Dreischritt.