Der Hausaufgabenprozess aus Lehrer- und Schülersicht

Inhaltsverzeichnis

• Ehrenwörtliche Erklärung
• Vorwort
• Kurzfassung
• Abstract
• Inhaltsverzeichnis
• Abbildungsverzeichnis
• Tabellenverzeichnis
• 1 Einleitung
• 1.1 Problemstellung
• 1.2 Forschungsstand und Forschungslücken
• 1.3 Zielsetzung und Forschungsfragen
• 1.4 Aufbau der Arbeit
• 2 Der theoretische Rahmen
• 2.1 Begriffsklärung
• 2.2 Das Prozessmodell zur Wirkungsweise von Hausaufgaben
• 2.3 Hausaufgaben als Bestandteil des schulischen Lernens
• 2.4 Ergebnisse bisheriger Studien zum Hausaufgabenprozess
• 2.5 Darstellung der Ziele des Literaturunterrichts
• 2.6 Aufgabentheorie für den Literaturunterricht
• 2.7 Zusammenfassung
• 3 Hausaufgaben im Literaturunterricht einer 8. Klasse
• 3.1 Ziel und Fragestellung
• 3.2 Methodisches Vorgehen
• 3.2.1 Gestaltung der Untersuchung
• 3.2.2 Beschreibung der Ausgangsbedingungen
• 3.2.3 Die Unterrichtssequenz in groben Zügen
• 3.3 Darstellung der Ergebnisse
• 3.3.1 Wahrnehmung der Unterrichtssequenz durch Lehrer und Schüler
• 3.3.2 Allgemeine Wahrnehmung von Hausaufgaben
• 3.3.3 Wahrnehmung von Hausaufgaben im Literaturunterricht
• 3.3.4 Hausaufgabe 1: Ein Lesetagebuch führen

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Masterarbeit untersucht die Unterschiede zwischen der Sichtweise einer Lehrkraft und ihren Schülern auf den Hausaufgabenprozess im Literaturunterricht. Sie stützt sich dabei auf ein Modell zum Hausaufgabenprozess und bezieht bisherige Forschungsergebnisse sowie rechtliche Bestimmungen ein. Die Arbeit befasst sich mit der allgemeinen Wahrnehmung von Hausaufgaben, der Anzahl der Schüler, die Hausaufgaben bearbeiten, den Lehrererwartungen sowie der Zweckorientierung der Aufgabenvergabe.

• Untersuchung der Wahrnehmung von Hausaufgaben aus Lehrer- und Schülersicht
• Analyse der Unterschiede und Übereinstimmungen im Hausaufgabenprozess
• Beurteilung der Zweckorientierung von Hausaufgaben im Literaturunterricht
• Einbezug des Modells zum Hausaufgabenprozess und relevanter Forschungsergebnisse
• Analyse der Hausaufgabenpraxis im Literaturunterricht einer 8. Klasse

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in die Thematik der Hausaufgaben im Literaturunterricht ein und stellt die Forschungsfragen und Zielsetzung der Arbeit dar. Kapitel 2 beleuchtet den theoretischen Rahmen und definiert den Begriff des Hausaufgabenprozesses. Es werden relevante Forschungsergebnisse zum Thema Hausaufgaben sowie rechtliche Bestimmungen vorgestellt und die Ziele des Literaturunterrichts erläutert.

Kapitel 3 konzentriert sich auf die Untersuchung der Hausaufgabenpraxis im Literaturunterricht einer 8. Klasse. Es werden die Methodik der Untersuchung, die Ausgangsbedingungen sowie die Ergebnisse der Analyse der Wahrnehmung von Hausaufgaben durch Lehrer und Schüler präsentiert.

Schlüsselwörter

Hausaufgaben, Hausaufgabenprozess, Literaturunterricht, Lehrkraft, Schüler, Wahrnehmung, Unterrichtssequenz, empirische Studie, Forschungsergebnisse, Modell, Zweckorientierung, rechtliche Bestimmungen.