Gebrauch der Verbpartikeln bei russisch-deutschen Migranten

Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung und Problemdarstellung

2 Theoretischer Hintergrund

2.1 Fragestellungen und Hypothesen

2.2 Forschungsstand und Quellenlage

2.3 Zum Begriff des Aspekts im Russischen

2.3.1 Definitionen des Aspekts

2.3.2 Bildung der Aspektformen im Russischen

2.3.3 Die Verben der Fortbewegung im Aspektsystem des Russischen

2.4 Zum Begriff des Transfers und der Interferenz

2.5 Klassifikation von Verben gerichteter Bewegung

3 Methode

3.1 Korpuszusammenstellung

3.2 Die Vorgehensweise der Analyse

4 Datenanalyse

4.1 Sprachlicher Hintergrund der Probanden

4.2 Exemplarische Darstellung der Ergebnisse

4.3 Auswertung und Zusammenfassung der Ergebnisse

5 Fazit und Ausblick

Zielsetzung & Themen

Die vorliegende Arbeit untersucht den Gebrauch von Verbpartikeln bei der Beschreibung von Bewegungsereignissen im Deutschen durch erwachsene Sprecher mit russischer Erstsprache, um potenzielle Transferphänomene durch den Vergleich mit dem Sprachgebrauch deutscher Muttersprachler empirisch zu analysieren.

• Empirische Untersuchung des Gebrauchs von Verbpartikeln in der L2 Deutsch
• Kontrastive Analyse der Bewegungsereignisse zwischen russischsprachigen Lernern und deutschen Muttersprachlern
• Analyse der Rolle von Transfer und Interferenz beim Zweitspracherwerb
• Untersuchung des Zusammenhangs zwischen Erzählmodus und sprachlichen Strukturen
• Klassifikation und Auswertung von Bewegungsverben und deren morphologischer Modifikation

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1 Einleitung und Problemdarstellung: Einführung in das Thema, Vorstellung der Forschungsfrage bezüglich des Gebrauchs von Verbpartikeln durch russischsprachige Migranten und Erläuterung des methodischen Vorgehens.

2 Theoretischer Hintergrund: Theoretische Fundierung durch Definition des grammatischen Aspekts im Russischen, Erläuterung von Transfer und Interferenz sowie Klassifikation von Verben gerichteter Bewegung.

3 Methode: Beschreibung der Korpuszusammenstellung auf Basis der Bildergeschichte „Frog, where are you?“ sowie Erläuterung der Transkription und Analysevorgehensweise.

4 Datenanalyse: Detaillierte Auswertung der empirischen Daten, Vorstellung des sprachlichen Hintergrunds der Probanden und quantitative Analyse der Ergebnisse im Vergleich zum Kontrollkorpus.

5 Fazit und Ausblick: Zusammenfassung der Ergebnisse, Diskussion der Hypothesen sowie Reflexion über Limitationen der Untersuchung und Vorschläge für weiterführende Studien.

Schlüsselwörter

Verbpartikeln, gerichtete Bewegung, russische Erstsprache, Deutsch als Zweitsprache, Zweitspracherwerb, Transfer, Interferenz, Aspekt, Bewegungsverben, empirische Untersuchung, Sprachproduktion, morphologische Strukturen, Bildbeschreibung, Sprachkontakt, grammatischer Aspekt.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in der Arbeit grundsätzlich?

Die Masterarbeit untersucht den Gebrauch von Verbpartikeln bei der Beschreibung von Bewegungsereignissen im Deutschen durch russisch-deutsch zweisprachige Erwachsene.

Was sind die zentralen Themenfelder?

Die zentralen Felder sind die Interferenz zwischen dem russischen Aspektsystem und der deutschen Verbmorphologie sowie die strukturelle Analyse von Bewegungsverben.

Was ist die primäre Forschungsfrage?

Die Arbeit fragt, ob russischsprachige Probanden eine höhere Tendenz zur Verwendung von Verbpartikeln aufweisen als deutsche Muttersprachler und ob dies als Transfer des russischen Aspektkonzepts gedeutet werden kann.

Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?

Es handelt sich um eine empirische, quantitative Untersuchung, die auf mündlichen Nacherzählungen der Bildergeschichte „Frog, where are you?“ basiert.

Was wird im Hauptteil behandelt?

Der Hauptteil umfasst die theoretische Einbettung, die Beschreibung des methodischen Korpus-Designs sowie die detaillierte Datenanalyse und Auswertung der erfassten sprachlichen Strukturen.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?

Die Arbeit wird durch Begriffe wie Verbpartikeln, gerichtete Bewegung, Transfer, Interferenz, Zweitspracherwerb und grammatischer Aspekt charakterisiert.

Wie unterscheidet sich der Sprachgebrauch der Probanden?

Es zeigen sich individuelle Unterschiede, insbesondere abhängig vom Einreisealter und der Intensität der Sprachpraxis; jüngere Probanden mit frühem Einreisealter zeigen eine stärkere Angleichung an deutsche Strukturen.

Konnte die Transfer-Hypothese bestätigt werden?

Die Hypothese des Transfers konnte im Rahmen der quantitativen Daten nicht eindeutig bestätigt werden; es zeigten sich vielmehr hohe Individualunterschiede und keine einheitlichen Gruppenpräferenzen.