Die Poetik des Anthropologischen Romans anhand von Wielands 'Agathon'

Inhaltsverzeichnis

1. EINLEITUNG

2. DIE GESCHICHTE DES AGATHON

2.1 Einordnung in die Zeit der Aufklärung und das Genre des Romans

2.2 Wielands Agathon

3. WIELANDS AGATHON UND DER BEZUG ZU ANDEREN AUTOREN

3.1 Fielding und Wielands Agathon

3.2 Blanckenburg und Wielands Agathon

3.3 Shaftesbury und Wielands Agathon

4. SCHLUSSGEDANKEN

Zielsetzung & Themen

Die vorliegende Seminararbeit untersucht die Poetik des anthropologischen Romans der Aufklärung am Beispiel von Christoph Martin Wielands Werk „Geschichte des Agathon“. Ziel ist es, die spezifische Funktion und Struktur dieses Romans sowie dessen Einordnung in den literaturhistorischen Kontext aufzuarbeiten, indem Wielands Werk in Bezug zu einflussreichen zeitgenössischen Autoren und Theoretikern gesetzt wird.

• Wielands „Geschichte des Agathon“ als paradigmatischer Bildungsroman der Aufklärung.
• Die Rolle von Erzählerkommentaren und der Interaktion mit dem Leser.
• Vergleichende Analyse mit Henry Fielding, Christian Friedrich von Blanckenburg und Shaftesbury.
• Wahrheitsanspruch und Realitätskonstruktion in der Romanpoetik des 18. Jahrhunderts.

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1. EINLEITUNG: Die Einleitung erläutert die Themenwahl im Kontext der Vorlesung zur Theorie des Romans und grenzt das Untersuchungsfeld auf die erste Fassung von Wielands „Geschichte des Agathon“ ein.

2. DIE GESCHICHTE DES AGATHON: Dieses Kapitel verortet das Werk in der Epoche der Aufklärung, definiert den Begriff des Bildungsromans und arbeitet die spezifischen Intentionen Wielands heraus.

3. WIELANDS AGATHON UND DER BEZUG ZU ANDEREN AUTOREN: In drei Unterkapiteln wird das Werk mit den Theorien von Henry Fielding, Christian Friedrich von Blanckenburg und Shaftesbury kontrastiert, um Wielands Poetik zu schärfen.

4. SCHLUSSGEDANKEN: Die Arbeit resümiert, dass Wieland durch seine Erzählweise den Leser aktiv in den Bildungsprozess einbezieht und das Werk zurecht als ersten großen Bildungsroman der deutschen Literatur betrachtet wird.

Schlüsselwörter

Aufklärung, Christoph Martin Wieland, Geschichte des Agathon, Bildungsroman, Literaturwissenschaft, Erzähltheorie, Menschenbild, Henry Fielding, Christian Friedrich von Blanckenburg, Shaftesbury, Realitätsanspruch, Vernunft, Romanpoetik, Epik, Literaturgeschichte.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Seminararbeit grundsätzlich?

Die Arbeit analysiert die Poetik des anthropologischen Romans der Aufklärung am Beispiel von Christoph Martin Wielands Werk „Geschichte des Agathon“ (1766/67).

Welche Themenfelder stehen im Zentrum?

Im Zentrum stehen die Einordnung des Romans in das 18. Jahrhundert, die Funktion des Bildungsromans sowie der Einfluss von Zeitgenossen auf Wielands theoretisches Verständnis.

Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?

Das Ziel ist es, Wielands Roman als ein zentrales Werk der Aufklärung darzustellen, das sich durch einen spezifischen Wahrheitsanspruch und eine gezielte Leserlenkung auszeichnet.

Welche methodische Vorgehensweise wird gewählt?

Es wird eine literaturwissenschaftliche Analyse durchgeführt, die das Werk in einen intertextuellen Kontext setzt und Vergleiche mit theoretischen Positionen führender zeitgenössischer Autoren zieht.

Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?

Der Hauptteil befasst sich mit der geschichtlichen Einordnung, der literarischen Gattung des Bildungsromans und den spezifischen Einflüssen von Fielding, Blanckenburg und Shaftesbury auf das Agathon-Projekt.

Welche Begriffe charakterisieren die Arbeit am besten?

Zu den prägenden Begriffen gehören Bildungsroman, Aufklärung, Erzählstruktur, Anthropologie, Individualcharakter, Wahrscheinlichkeit und literarische Vorbildfunktion.

Wie definiert Wieland im Werk den Begriff der „Wahrscheinlichkeit“?

Wieland versteht darunter, dass eine Geschichte als ein mögliches Geschehen aufgefasst werden kann, welches nicht im Widerspruch zu den menschlichen Erfahrungen steht.

Welche Bedeutung kommt dem „Vorbericht“ des Agathon zu?

Der Vorbericht dient als entscheidendes Element zur Leserlenkung; er gibt einen Umriss der Zielsetzung des Autors und etabliert den Wahrheitsanspruch des erzählten Stoffes.