Gründungspotenzial und -aktivitäten von Studierenden an österreichischen Hochschulen

Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

2 Das Forschungsprojekt GUESSS

2.1 Teilnehmende Hochschulen

2.2 Charakteristika der Befragten

2.2.1 Alter

2.2.2 Geschlecht

2.2.3 Nationalität

2.3 Studienstufe

2.4 Studienfächer

3 Die Entrepreneurship Education-Angebote der Hochschulen

3.1 Wahrgenommene Angebote der Hochschulen

3.2 Unterstützungsbedarfe der Studierenden

3.3 Nutzung von Hochschulangeboten

3.4 Zufriedenheit der Studierenden mit dem genutzten Angebot

3.5 Einfluss des Hochschulangebotes auf Kompetenzen

4 Karriereabsichten von Studierenden

4.1 Karriereabsichten direkt und fünf Jahre nach dem Studium

4.2 Detaillierte Betrachtung der Karriereabsichten

4.2.1 Karriereabsichten direkt nach dem Studium

4.2.2 Karriereabsichten fünf Jahre nach dem Studium

4.2.3 Karriereabsichten nach Geschlecht

4.3 Motive der Befragten für die Wahl des zukünftigen Berufsweges

5 Ausmaß der Gründungsneigung und –aktivität von Studierenden

6 Potenzielle GründerInnen

6.1 Gründungsneigung nach Geschlecht

6.2 Gründungsneigung nach Alter

6.3 Unternommene Gründungsschritte

6.4 Branchen der geplanten Unternehmen

6.5 Idee zur Unternehmensgründung

6.6 Berufserfahrung

6.7 GründungspartnerInnen

6.8 Kapitalbedarf für die Unternehmensgründung

6.9 Gründungsbarrieren

7 Aktive GründerInnen

7.1 Charakteristika der aktiven GründerInnen

7.2 GründungspartnerInnen

7.3 Kapital

7.4 Angestellte und Umsatz

7.5 Branche

7.6 Gründungsidee

7.7 Bisherige Erfahrungen und Anstrengungen der aktiven GründerInnen

7.8 Finanzierungsquellen

8 Resümee und Schlussfolgerungen

8.1 Zusammenfassung der Erhebungsergebnisse

8.2 Schlussfolgerungen

Zielsetzung & Themen

Die Arbeit untersucht das Gründungspotenzial sowie die tatsächlichen Gründungsaktivitäten von Studierenden an österreichischen Hochschulen im Rahmen des internationalen Forschungsprojekts GUESSS. Ziel ist es, ein fundiertes Verständnis der unternehmerischen Einstellung zu gewinnen und darauf aufbauend Empfehlungen für die Gestaltung hochschulweiter Entrepreneurship-Education-Konzepte abzuleiten, um Studierende bei ihrem Weg in die Selbstständigkeit zielgruppengerecht zu unterstützen.

• Analyse der Entrepreneurship Education-Angebote an Hochschulen aus Studierendensicht
• Erhebung der Karriereabsichten direkt nach dem Studium und mit fünfjähriger Perspektive
• Messung der Gründungsneigung und Identifikation potenzieller sowie aktiver GründerInnen
• Untersuchung von Gründungsbarrieren, Motivstrukturen und Finanzierungsvorhaben

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1 Einleitung: Die Einleitung beleuchtet die steigende Bedeutung der Unternehmensgründung und -nachfolge für AkademikerInnen und betont die Rolle der Hochschulen bei der Förderung dieses Potenzials durch gezielte Bildungsangebote.

2 Das Forschungsprojekt GUESSS: Dieses Kapitel beschreibt das internationale Forschungsprojekt GUESSS, dessen methodischen Rahmen und die Datenerhebung an den teilnehmenden österreichischen Hochschulen.

3 Die Entrepreneurship Education-Angebote der Hochschulen: Hier wird die Wahrnehmung, Nutzung und Zufriedenheit der Studierenden bezüglich des unternehmerischen Bildungsangebots an ihren Hochschulen analysiert.

4 Karriereabsichten von Studierenden: Das Kapitel betrachtet die beruflichen Pläne der Studierenden sowohl direkt nach dem Abschluss als auch mit einer Fünfjahresperspektive unter Berücksichtigung verschiedener Einflussfaktoren.

5 Ausmaß der Gründungsneigung und –aktivität von Studierenden: Dieser Abschnitt klassifiziert die Studierenden in Nicht-Gründer, potenzielle und aktive GründerInnen und vergleicht diese Ergebnisse mit internationalen Daten.

6 Potenzielle GründerInnen: Hier liegt der Fokus auf der Gruppe der gründungsinteressierten Studierenden, ihren Gründungsschritten, Branchenpräferenzen, Kapitalbedarfen und den wahrgenommenen Barrieren.

7 Aktive GründerInnen: Dieses Kapitel charakterisiert die bereits unternehmerisch tätigen Studierenden hinsichtlich ihrer Gründungserfahrung, Partnerwahl, Finanzierung und ihrer persönlichen unternehmerischen Anstrengungen.

8 Resümee und Schlussfolgerungen: Das abschließende Kapitel fasst die zentralen Ergebnisse zusammen und leitet daraus Handlungsempfehlungen für die Gestaltung zukünftiger Entrepreneurship-Education-Maßnahmen ab.

Schlüsselwörter

Entrepreneurship Education, Unternehmensgründung, Studierende, Gründungspotenzial, GUESSS, Österreich, Karriereabsichten, Gründungsneigung, Gründungsbarrieren, Unternehmertum, Praxiserfahrung, Finanzierung, Gründerkultur, Hochschulen, Start-up

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Studie grundlegend?

Die Studie analysiert im Rahmen des GUESSS-Projekts das Gründungspotenzial sowie die tatsächlichen unternehmerischen Aktivitäten von Studierenden an österreichischen Hochschulen.

Was sind die zentralen Themenfelder der Untersuchung?

Zu den Schwerpunkten zählen die Evaluierung von Entrepreneurship-Bildungsangeboten an Hochschulen, die Analyse von Karriereabsichten, die Erfassung von Gründungsmotiven und die Identifikation von Barrieren für GründerInnen.

Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?

Das Ziel ist es, ein empirisches Abbild der Gründungsneigung zu erstellen, um daraus fundierte, zielgruppenorientierte Empfehlungen für eine effektive Förderung von Entrepreneurship an Hochschulen abzuleiten.

Welche wissenschaftliche Methode wurde für die Studie verwendet?

Es handelt sich um eine quantitative Online-Befragung (GUESSS 2011), an der 4.548 Studierende aus 23 verschiedenen österreichischen Hochschulen teilgenommen haben.

Welche Inhalte werden im Hauptteil behandelt?

Der Hauptteil gliedert sich in die Analyse von Lehrangeboten, die Untersuchung von Karriereabsichten, die Differenzierung der Gründungsneigung und eine detaillierte Betrachtung sowohl von potenziellen als auch von bereits aktiven GründerInnen.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?

Wichtige Schlagworte sind Entrepreneurship Education, Gründungspotenzial, Karriereabsichten, Gründungsbarrieren und Unternehmertum.

Wie unterscheidet sich die Gründungsneigung nach dem Alter der Studierenden?

Die Studie zeigt, dass die Gründungsneigung tendenziell mit dem Alter und der damit einhergehenden Berufserfahrung zunimmt, wobei die meisten potenziellen GründerInnen über 31 Jahre alt sind.

Welche Finanzierungsquellen bevorzugen die Befragten für eine Unternehmensgründung?

Dem Eigenkapital wird die höchste Bedeutung beigemessen, gefolgt von Bankkrediten und Mitteln aus dem Familien- oder Freundeskreis, während externe Investoren eine eher untergeordnete Rolle spielen.

Wie bewerten die Studierenden das aktuelle Unterstützungsangebot der Hochschulen?

Die Studierenden zeigen sich mehrheitlich zufrieden, weisen jedoch auf einen gewissen Veränderungsbedarf hin, insbesondere im Hinblick auf eine stärkere Praxisorientierung und die Notwendigkeit maßgeschneiderter Unterstützungsleistungen.

Gibt es geschlechtsspezifische Unterschiede bei den Gründungsbarrieren?

Ja, Frauen empfinden den Zugang zu Kapital und das finanzielle Risiko häufiger als signifikant größere Hürden, während bei Männern das Fehlen einer konkreten Geschäftsidee als stärkeres Hindernis wahrgenommen wird.