Theater für die Ohren

Inhaltsverzeichnis

• Vorüberlegungen zur Unterrichtsreihe
  • Sachanalyse Balladen
  • Bedingungsfeldanalyse
  • Didaktische Analyse und Reflexionen zum Kompetenzerwerb
    • Fächerübergreifendes Arbeiten mit dem Fach Musik
  • Reflexionen zum Kompetenzerwerb
  • Methodische Analyse
• Dokumentation der einzelnen Stunden
  • Einführungsstunde und Eichendorff: „Waldgespräch" (Doppelstunde)
    • Sachanalyse „Waldgespräch"
    • Methodisch-Didaktische Analyse „Waldgespräch"
    • Lernziele und Verlaufsplan: Einführungsstunde und „Waldgespräch"
    • Reflexion Einführungsstunde und „Waldgespräch"
  • Mörike: „Der Feuerreiter"
    • Sachanalyse „Feuerreiter"
    • Methodisch-Didaktische Analyse „Feuerreiter"
    • Lernziele und Verlaufsplan „Feuerreiter"
    • Reflexion „Feuerreiter"
  • Schiller: „Der Handschuh"
    • Sachanalyse „Der Handschuh"
    • Methodisch-Didaktische Analyse „Der Handschuh"
    • Lernziele und Verlaufsplan „Der Handschuh"
    • Reflexion „Der Handschuh"
  • Heine: „Ich weiß nicht, was soll es bedeuten" oder „Loreley"
    • Sachanalyse „Loreley"
    • Methodisch-Didaktische Analyse „Loreley"
    • Lernziele und Verlaufsplan „Loreley"
    • Reflexion „Loreley"
• Schlussbetrachtungen und Reflexion der Unterrichtreihe
• Literaturverzeichnis
• Bildverzeichnis
• Anhang

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Arbeit dokumentiert eine Unterrichtsreihe zum Thema Balladen, die in der 7. Klasse eines Gymnasiums durchgeführt wurde. Die Reihe verfolgt das Ziel, den Schülern die Gattungsmerkmale der Ballade anhand von vier Beispielen näherzubringen und sie gleichzeitig mit verschiedenen methodischen Ansätzen vertraut zu machen. Dazu gehört insbesondere die szenische Umsetzung der Balladen, die den Schülern einen handlungsorientierten Zugang zum Text ermöglicht.

• Gattungsmerkmale der Ballade
• Szenische Umsetzung von Balladen
• Methoden der Texterschließung
• Fächerübergreifende Arbeit mit dem Fach Musik
• Entwicklung von Kompetenzen im Bereich der Sprach-, Literatur- und Medienkompetenz

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer umfassenden Einführung in das Thema Balladen, wobei die historischen Entwicklungen und Gattungsmerkmale der Ballade beleuchtet werden. Anschließend wird die konkrete Unterrichtssituation in der 7. Klasse beschrieben, einschließlich der Besonderheiten der Lerngruppe und des Unterrichtsraums. Die didaktische Analyse der Unterrichtsreihe fokussiert auf die Entwicklung von Kompetenzen im Bereich der Sprach-, Literatur- und Medienkompetenz, wobei auch die Bedeutung des fächerübergreifenden Arbeitens mit dem Fach Musik hervorgehoben wird.

Im Hauptteil der Arbeit werden die einzelnen Stunden der Unterrichtsreihe detailliert beschrieben und reflektiert. Dabei werden die behandelten Balladen von Eichendorff, Mörike, Schiller und Heine analysiert, die methodischen Ansätze erläutert und die Ergebnisse der Schülerarbeit dargestellt. Die Reflexionen der einzelnen Stunden zeigen die Stärken und Schwächen der gewählten Methoden und geben Hinweise für die zukünftige Unterrichtsgestaltung.

Die Arbeit endet mit einer zusammenfassenden Reflexion der gesamten Unterrichtsreihe, wobei die Erfahrungen des Autors mit den verschiedenen Methoden und der Lerngruppe im Vordergrund stehen. Der Autor zieht ein positives Fazit und gibt Empfehlungen für die zukünftige Unterrichtsgestaltung.

Schlüsselwörter

Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen Ballade, Unterrichtsreihe, 7. Klasse, Gymnasium, Gattungsmerkmale, szenische Umsetzung, Texterschließung, Methoden, fächerübergreifendes Arbeiten, Musik, Kompetenzen, Sprachkompetenz, Literaturkompetenz, Medienkompetenz, Reflexion, Didaktik, Deutschunterricht.