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Titel: Kooperatives Lernen als Instrument individueller Förderung in altersgemischten Lerngruppen

Kooperatives Lernen als Instrument individueller Förderung in altersgemischten Lerngruppen

Bachelorarbeit, 2013
48 Seiten, Note: 2,3

Didaktik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden

Leseprobe


Inhaltsverzeichnis

Abbildungsverzeichnis

Tabellenverzeichnis

1. Einleitung

2. Entwicklung einer präzisen Fragestellung

3. Festlegung des Begriffsrahmens
3.1 Klärung zentraler theoretischer Begriffe
3.2 Weitere theoretische Grundlagen

4. Kooperatives Lernen in Theorie und Praxis
4.1 Zum Vorgehen und zur Methode der qualitativen Beobachtung
4.2 Zur Lerngruppe
4.3 Darstellung und Interpretation der Ergebnisse

5. Verknüpfung zu in der Literatur geschilderten Erfahrungen

6. Pädagogische Konsequenzen

7. Schlussbemerkung

8. Literaturverzeichnis

9. Audiovisuelle Medien

Häufig gestellte Fragen

Wie kann kooperatives Lernen die individuelle Förderung unterstützen?

Kooperatives Lernen fördert selbstgesteuerte Prozesse; Schüler lernen voneinander und organisieren ihren Lernprozess selbstständig, was die individuelle Entwicklung stärkt.

Warum sind altersgemischte Lerngruppen sinnvoll?

Die Vorstellung, dass alle Gleichaltrigen auf demselben Entwicklungsstand sind, gilt als überholt. Altersmischung ermöglicht natürliches Helfen und Lernen auf verschiedenen Niveaus.

Was ist die Voraussetzung für selbstständiges Lernen?

Eine Grundvoraussetzung ist "offener Unterricht", der Raum für kooperative Unterrichtsformen und individuelle Lernwege bietet.

Welche Schulen nutzen bereits altersgemischte Modelle?

Bekannte Beispiele sind die Reformschule Kassel, Montessori-Schulen, die Laborschule Bielefeld sowie zunehmend staatliche Grundschulen.

Was bedeutet "Lernen gelernt haben"?

Es beschreibt die Fähigkeit, sich Wissen unabhängig von fremdbestimmten Prozessen anzueignen, was für die Mündigkeit und Selbstbestimmung im späteren Leben essenziell ist.

Ende der Leseprobe aus 48 Seiten  - nach oben

Details

Titel
Kooperatives Lernen als Instrument individueller Förderung in altersgemischten Lerngruppen
Hochschule
Universität Paderborn  (EW)
Note
2,3
Autor
Erscheinungsjahr
2013
Seiten
48
Katalognummer
V214966
ISBN (eBook)
9783656498148
ISBN (Buch)
9783656500001
Dateigröße
894 KB
Sprache
Deutsch
Schlagworte
Kooperatives Lernen individuelle Förderung IF kooperative Lernformen altersgemischte Lerngruppen KiTa und GS Hilfestellung Partizipation Qualitative Beobachtung Meyring
Produktsicherheit
GRIN Publishing GmbH
Arbeit zitieren
Melissa Naase (Autor:in), 2013, Kooperatives Lernen als Instrument individueller Förderung in altersgemischten Lerngruppen, München, Page::Imprint:: GRINVerlagOHG, https://www.diplomarbeiten24.de/document/214966
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