Traditionelle und virtuelle Kooperationsformen: Teamarbeit

Inhaltsverzeichnis

• ABSTRACTS
• INHALTSVERZEICHNIS
• ABKÜRZUNGSVERZEICHNIS
• ABBILDUNGSVERZEICHNIS
• TABELLENVERZEICHNIS
• 1 EINLEITUNG
• 2 TRADITIONELLE TEAMARBEIT
  • 2.1 GRUNDLAGEN
    • 2.1.1 Historische Entwicklung der Teamarbeit
    • 2.1.2 Begriffsbestimmungen
    • 2.1.3 Arten von Teams
  • 2.2 TEAMBILDUNG UND ENTWICKLUNG
    • 2.2.1 Teambildung als Prozess
    • 2.2.2 Rollen und Kompetenzen im Team
  • 2.3 TEAMKOMMUNIKATION
  • 2.4 TEAMFÜHRUNG
    • 2.4.1 Führungsstile und Führungserfolg
    • 2.4.2 Besonderheiten der Führung von Teams
    • 2.4.3 Rolle und Aufgaben des Teamleiters
    • 2.4.4 Konfliktmanagement
  • 2.5 VOR- UND NACHTEILE TRADITIONELLER TEAMARBEIT
    • 2.5.1 Vorteile und Erfolgsfaktoren
    • 2.5.2 Nachteile und Grenzen
• 3 VIRTUELLE TEAMARBEIT
  • 3.1 GRUNDLAGEN
    • 3.1.1 Begriffsbestimmungen
    • 3.1.2 Arten virtueller Teams
  • 3.2 ROLLEN UND KOMPETENZEN IN VIRTUELLEN TEAMS
    • 3.2.1 Besonderheiten der Rollenverteilung
    • 3.2.2 Spezielle Kompetenzen
  • 3.3 KOMMUNIKATION IN VIRTUELLEN TEAMS
  • 3.4 TECHNOLOGIEEINSATZ IN VIRTUELLEN TEAMS
    • 3.4.1 Software
      • 3.4.1.1 Kommunikationsunterstützung
      • 3.4.1.2 Gemeinsame Informationsräume
      • 3.4.1.3 Koordinations- und Kooperationsunterstützung
    • 3.4.2 Hardware
    • 3.4.3 Security
  • 3.5 FÜHRUNG VIRTUELLER TEAMS
    • 3.5.1 Besonderheiten der Führung virtueller Teams
    • 3.5.2 Rolle und Aufgaben des Teamleiters
    • 3.5.3 Konfliktmanagement
  • 3.6 VOR- UND NACHTEILE VIRTUELLER TEAMARBEIT
    • 3.6.1 Vorteile und Erfolgsfaktoren
    • 3.6.2 Nachteile und Grenzen
• 4 AKTUELLE EMPIRISCHE ERGEBNISSE
  • 4.1 ,,MYTHOS TEAM AUF DEM PRÜFSTAND“ (2002)
  • 4.2 ,,STUDIE ZUR AKZEPTANZ VON DEZENTRALEN UND FLEXIBLEN TELEARBEITSKONZEPTEN“ (2001)
  • 4.3 ,,COLLABORATIVE LEARNING IN AN ONLINE ENVIRONMENT“ (1999)
  • 4.4 STUDIEN ZUM EINSATZ VON ICQ IN LEARNING COMMUNITIES (2000-2001)
• 5 EMPIRISCHE UNTERSUCHUNG
  • 5.1 BESCHREIBUNG DES EXPERIMENTS „VIRTUElle KommunikATION IN GRUPPEN“
  • 5.2 UNTERSUCHUNGSMETHODIK
    • 5.2.1 Untersuchungsziel und Verwendungszweck
    • 5.2.2 Fragebogen
    • 5.2.3 Leitfaden-Interview
    • 5.2.4 Verwendete statistische Methoden
  • 5.3 AUSWERTUNG DER EVALUATION
    • 5.3.1 Beschreibung der Stichprobe
    • 5.3.2 Allgemeine Eindrücke der Studierenden zur Gruppenarbeit
    • 5.3.3 Schwierigkeiten und Probleme bei der Gruppenarbeit
    • 5.3.4 Vorteile virtueller Gruppenarbeit
    • 5.3.5 Kommunikation in virtueller Gruppenarbeit
    • 5.3.6 Produktivität und Zeitaufwand
    • 5.3.7 Gruppendynamik
    • 5.3.8 Einsetzbarkeit virtueller Gruppenarbeit in der universitären Lehre
    • 5.3.9 Anregungen der Studierenden zur virtuellen Gruppenarbeit
  • 5.4 ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Diplomarbeit befasst sich mit dem Vergleich traditioneller und virtueller Teamarbeit. Ziel ist es, die jeweiligen Vor- und Nachteile beider Formen der Zusammenarbeit herauszustellen und zu beurteilen.

• Theoretische Grundlagen und Definitionen von traditioneller und virtueller Teamarbeit
• Analyse der Teambildung, -entwicklung und -führung in beiden Kontexten
• Untersuchung der Rolle der Kommunikation und des Einsatzes von Kommunikationsmedien
• Bewertung der Erfolgsfaktoren und Grenzen traditioneller und virtueller Teamarbeit
• Empirische Analyse des Einsatzes von virtueller Gruppenarbeit in der universitären Lehre

Zusammenfassung der Kapitel

Das erste Kapitel gibt eine Einleitung in die Thematik der Teamarbeit und skizziert die Relevanz des Themas im Kontext der digitalen Transformation.

Kapitel 2 bietet eine detaillierte Darstellung traditioneller Teamarbeit. Es werden die historischen Entwicklungen, Begriffsbestimmungen, Arten von Teams, Teambildungsprozesse, Rollen und Kompetenzen im Team, Teamkommunikation, Teamführung sowie die Vor- und Nachteile traditioneller Teamarbeit behandelt.

Kapitel 3 beschäftigt sich mit virtueller Teamarbeit. Analog zum vorherigen Kapitel werden hier die Grundlagen, Rollen und Kompetenzen, Kommunikation, Technologieeinsatz, Führung und die Vor- und Nachteile virtueller Teamarbeit analysiert.

In Kapitel 4 werden aktuelle empirische Ergebnisse zu traditioneller und virtueller Teamarbeit aus verschiedenen Studien vorgestellt.

Kapitel 5 beschreibt eine eigenständige empirische Untersuchung zum Einsatz von virtueller Gruppenarbeit in der universitären Lehre, die im Sommersemester 2003 an der Universität Paderborn durchgeführt wurde. Die Untersuchung erfolgte mittels Fragebogenerhebung und Einzelinterviews.

Schlüsselwörter

Die wichtigsten Schlüsselwörter der Arbeit sind: Virtuelle Teams, Teamarbeit, Gruppenarbeit, Teambildung, Teamentwicklung, Teamführung, Kommunikation, Rollen, Erfolgsfaktoren, Kommunikationsmedien, E-Learning, virtuelles Lernen, Lerngruppen, Distance Learning, Studie, CSCW, CSCL, CMC.