Antworten anthroposophischer Heilpädagogik auf ethische Fragestellungen im Kontext medizinischen und gesellschaftlichen Handelns aus utilitaristischer Sichtweise

Inhaltsverzeichnis

• Vorwort
• Einleitung
• Methodische Vorgehensweise – Hermeneutik
• Begriffsfindung
• Gesellschaftliche Überlegungen und der Begriff der Wissenschaft
  • Prägende Aspekte des Denkens im angehenden 21.Jahrhundert: Individualisierung, Flexibilität und Utilitarismus
  • Zum Begriff der Geisteswissenschaft aus anthroposophischer Sichtweise
• Anthroposophisches Menschenbild als Grundlage pädagogischen Handelns
  • Der Mensch aus Sicht der Anthroposophie
  • Viergliederung des menschlichen Organismus
  • Menschliche Entwicklung in Jahrsiebten
  • Die Idee der Reinkarnation in der anthroposophischen Erkenntnistheorie
  • Zum Zusammenhang von Reinkarnation und Karma
  • Die zwölf Sinne
  • Begabung und Behinderung aus Sicht der Anthroposophie
  • Anthroposophische Erklärungsansätze für ausgesuchte Behinderungsformen
• Basis für ethische Begründungen im Kontext aktueller Diskussionen der Biogenetik und Implikation rechtlicher Rahmenbedingungen:
  • Pränataldiagnostik
  • Präimplantationsdiagnostik
  • Leidargumentation und gesellschaftlicher Einfluss
  • Pränataldiagnostik und Schwangerschaftsabbruch: Der Paragraph 218 und die medizinische Indikation als Möglichkeit selektiven Aborts.
  • Zum Zusammenhang aktueller medizinischer Haltung und Eugenik:
  • Exkurs: Zum Person-Begriff der Bioethik: Peter Singer
  • Zur Problematik des Person-Begriffs
• Begründung einer Ethik aus anthroposophischem Menschenbild
• Schnittstellen zu einer Ethik aus sonderpädagogischer Sicht. Ein kritisches Resumée

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit untersucht, wie die anthroposophische Heilpädagogik ethische Fragestellungen im Kontext medizinischen und gesellschaftlichen Handelns aus utilitaristischer Sichtweise beantwortet.

• Das anthroposophische Menschenbild und seine Implikationen für die Pädagogik
• Ethische Herausforderungen im Kontext der Biogenetik, insbesondere Pränataldiagnostik und Präimplantationsdiagnostik
• Die Rolle des Utilitarismus in der Bewertung ethischer Fragestellungen
• Der Zusammenhang zwischen Anthroposophie, Sonderpädagogik und ethischem Handeln
• Die Relevanz der anthroposophischen Heilpädagogik für die Inklusion und das Verständnis von Behinderung

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die die Relevanz der anthroposophischen Heilpädagogik im Kontext der Sonderpädagogik beleuchtet. Anschließend werden die methodischen Grundlagen der Untersuchung erläutert, wobei die Hermeneutik als methodisches Werkzeug vorgestellt wird. Im weiteren Verlauf werden zentrale Begriffe geklärt, die für das Verständnis der Untersuchung relevant sind, wie beispielsweise die Begriffe „Utilitarismus“ und „Geisteswissenschaft“.

Die Arbeit setzt sich intensiv mit dem anthroposophischen Menschenbild auseinander. Es werden die Viergliederung des Menschen, die Idee der Reinkarnation und des Karmas, sowie die Bedeutung der zwölf Sinne im Kontext der anthroposophischen Pädagogik erläutert.

In den folgenden Kapiteln werden die ethischen Herausforderungen der Pränataldiagnostik und der Präimplantationsdiagnostik aus anthroposophischer Sichtweise betrachtet. Dabei wird auch die Problematik des Person-Begriffs in der Bioethik beleuchtet.

Schlüsselwörter

Anthroposophische Heilpädagogik, Utilitarismus, Biogenetik, Pränataldiagnostik, Präimplantationsdiagnostik, Person-Begriff, Sonderpädagogik, Behinderung, Inklusion, ethische Fragestellungen, Menschenbild, Reinkarnation, Karma, Geisteswissenschaft.