B.u.S-Klassen als erfolgreiches Konzept zur Bewältigung von ökonomisch geprägten Lebenssituationen

Inhaltsverzeichnis

• I Einleitung
• II.I Abschlussklasse Hauptschule
• II.II Möglichkeiten nach dem Beenden der Schullaufbahn
• II.III Jugend im Dilemma der Zukunftsplanung?
• III. Planung und Durchführung eines Erhebungsinstrumentes zu dem Programm BUS
• III.I Zielsetzung im Kontext der Fragestellung
• III.II Methodologie/Herangehensweise
• III.III Konzeption der Fragestellungen
• III.IV. Auswertung des Fragebogens
• III.V. Resümee der Ergebnisse
• III.VI. Kritische Auseinandersetzung mit dem Erhebungsinstrument
• III.VII. Evaluationsberichte der Lehrkräfte
• IV. Fazit/Stellungnahme

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Bachelorarbeit analysiert die Effektivität von B.u.S.-Klassen an Hauptschulen in Nordrhein-Westfalen. Sie untersucht, ob diese Klassenmodell Schülern und Schülerinnen mit ökonomisch geprägten Lebenssituationen einen erleichterten Einstieg in das Berufsleben ermöglicht und ob sich durch die Teilnahme an diesen Klassen ein verbessertes Wirtschaftswissen und eine klarere Berufswahlentscheidung am Ende der Sekundarstufe I feststellen lassen.

• Die Bedeutung von ökonomischer Bildung in der heutigen Gesellschaft
• Die Rolle von B.u.S.-Klassen bei der Berufsvorbereitung und Qualifikation
• Die Analyse des Wirtschaftswissens von Schülern und Schülerinnen in B.u.S.-Klassen
• Die Berufswahlentscheidung von Schülern und Schülerinnen in B.u.S.-Klassen
• Die Auswirkungen von B.u.S.-Klassen auf die Zukunftsperspektiven von Schülern und Schülerinnen

Zusammenfassung der Kapitel

Kapitel II.I Abschlussklasse Hauptschule

Dieses Kapitel analysiert die strukturelle und pädagogische Situation der Abschlussklasse der Hauptschule in Nordrhein-Westfalen. Es beleuchtet die verschiedenen Klassentypen in der 10. Klasse und die Auswirkungen auf die Berufswahlentscheidung.

Kapitel II.II Möglichkeiten nach dem Beenden der Schullaufbahn

Dieses Kapitel befasst sich mit den verschiedenen Möglichkeiten, die sich Hauptschülern nach dem Ende der Pflichtschulzeit eröffnen. Es analysiert die drei Hauptbereiche - duale Ausbildung, schulische Ausbildung und Übergangsmodelle - und stellt ihre Bedeutung für die Berufswahl dar.

Kapitel III. Planung und Durchführung eines Erhebungsinstrumentes zu dem Programm BUS

Dieses Kapitel beschreibt die Entwicklung und Durchführung eines Erhebungsinstrumentes, um die Effektivität von B.u.S.-Klassen an Hauptschulen zu untersuchen. Es beleuchtet die Methodik und Zielsetzung der Untersuchung sowie die Konstruktion der Fragestellungen und die Auswertung des Fragebogens.

Schlüsselwörter

B.u.S.-Klassen, ökonomische Bildung, Berufsvorbereitung, Wirtschaftswissen, Berufswahl, Hauptschule, Sekundarstufe I, Partizipation, Bildung, Qualifikation, Erhebungsinstrument, Fragebogen, Evaluation, Lehrer, Schüler, Schülerinnen.