Technikaffinität und E-Learning-Verhalten in der beruflichen Weiterbildung. Anforderungen an Qualifizierungsangebote für Medizinisch-technische-Assistenzberufe

Inhaltsverzeichnis

• EINFÜHRUNG
• ZIELSETZUNG DER ARBEIT
• THEORETISCHE ORIENTIERUNG: LERNEN DER ERWACHSENENBILDUNG
• EINLEITUNG ZUM LERNEN
• ANDRAGOGIK ALS BEDEUTENDE STRÖMUNG FÜR DIE ERWACHSENENBILDUNG
• ERKENNTNISSE ZUM LERNEN ERWACHSENER
• ÜBER DAS LERNEN ERWACHSENER — ZWEI DIFFERENTE ANSÄTZE: GEN TRIFFT BIOGRAPHIE
• WEITERE DIMENSIONEN ZUM LERNEN ERWACHSENER IM ÜBERBLICK
• TECHNISCHE INNOVATION UND LERNEN IN DER ERWACHSENENBILDUNG
• LERNEN MIT MULTIMEDIA - BILDUNG AUS DEM WORLD WIDE WEB
• GRUNDLAGEN DES E-LEARNING — DER NEUE WEG INS MEDIALE ZEITALTER
• E-LEARNING UND MULTIMEDIA
• ÜBERBLICK ÜBER FORMEN DES E-LEARNING
• TELETEACHING UND TELETUTORING
• BLENDED LEARNING
• MÖGLICHKEITEN, GRENZEN UND INTERESSENKONFLIKTE
• EINSATZ UND BEDEUTUNG COMPUTERUNTERSTÜTZTER LERNSYSTEME IN DER BERUFLICHEN WEITERBILDUNG
• VORSTELLUNG DER ZIELGRUPPE: MEDIZINISCH-TECHNISCHE ASSISTENZBERUFE
• QUALITATIVER UND QUANTITATIVER UNTERSUCHUNGSTEIL
• FORSCHUNGSSTAND
• FORSCHUNGSHYPOTHESE DER ARBEIT UND VORGEHENSWEISE
• EXPERTENINTERVIEW UND EXPERTENGENERIERUNG
• UNTERSUCHUNGSDESIGN, INSTRUMENTE UND AUSWERTUNGSVERFAHREN
• TRANSKRIPTIONSREGELN UND ANALYSEPROGRAMM MAXQDA
• PRÄSENTATION DER ERGEBNISSE DER EXPERTENINTERVIEWS
• UNTERSUCHUNG II — ONLINE-UMFRAGE
• UNTERSUCHUNGSDESIGN
• PRÄSENTATION DER ERGEBNISSE DER ONLINE-UMFRAGE
• DEMOGRAFISCHE DATEN
• TEILNAHME AN WEITERBILDUNGSFORMATEN ALS SPIEGEL VON VORERFAHRUNGEN
• BESTIMMUNG UND BESCHREIBUNG DER TECHNIKGRUPPEN
• ZUSAMMENFASSENDE GEGENÜBERSTELLUNG DER TECHNIK-GRUPPEN
• VORSTELLUNG DER E-LEARNING GRUPPEN
• BEZUG ZUR AUSGANGSHYPOTHESE UND INTERPRETATION DER ERGEBNISSE
• THESENGENERIERUNG AUS DEN ERGEBNISSEN BEIDER UNTERSUCHUNGEN
• AUSWERTUNG UND KRITIK DER METHODEN
• EMPFEHLUNGEN FÜR DIE KONZEPTION EINES BILDUNGSANGEBOTES FÜR MTA-BERUFE IN DER BERUFLICHEN WEITERBILDUNG
• AUSBLICK FÜR EIN LEBENSLANGES LERNEN
• LITERATURVERZEICHNIS
• ANHANGVERZEICHNIS

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Masterarbeit befasst sich mit dem Einsatz neuer Medien zu Lernzwecken im nichtärztlichen Gesundheitsbereich der Zielgruppe der Medizinisch-technischen Assistenzberufe. Sie untersucht den Zusammenhang zwischen Technikaffinität und E-Learning-Aufgeschlossenheit bei Medizinisch-technischen Assistenten/-innen (MTA) und erarbeitet Empfehlungen für die Gestaltung eines Online-Angebots in der beruflichen Weiterbildung.

• Lernen von Erwachsenen: Andragogische Prinzipien und biographieorientierte Ansätze
• E-Learning und Multimedia: Formen, Möglichkeiten und Grenzen
• Technikaffinität und E-Learning-Verhalten: Korrelation und Einflussfaktoren
• Bedürfnisse und Wünsche der MTA-Zielgruppe hinsichtlich Online-Weiterbildung
• Empfehlungen für die Gestaltung eines zielgruppengerechten E-Learning-Angebots

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einführung in das Thema E-Learning und den Zusammenhang mit lebenslangem Lernen. Anschließend werden die wichtigsten theoretischen Ansätze zum Lernen von Erwachsenen beleuchtet, wobei sowohl die neurobiologische als auch die biographieorientierte Perspektive betrachtet werden. Die Arbeit geht auf die Rolle technischer Innovationen in der Erwachsenenbildung ein und beleuchtet die Entwicklung und Bedeutung von E-Learning in diesem Kontext. Die Zielgruppe der Medizinisch-technischen Assistenten/-innen wird vorgestellt und ihr Weiterbildungsbedarf im Hinblick auf neue Technologien und Fachkräftemangel analysiert.

Im empirischen Teil der Arbeit werden die Ergebnisse qualitativer und quantitativer Untersuchungen dargestellt. Die qualitative Untersuchung basiert auf Experteninterviews mit MTA-Lehrenden, MTA in leitenden Positionen, Dozenten/-innen für MTA-Seminare sowie E-Learning-erfahrenen Unternehmen. Die quantitative Untersuchung erfolgt mittels einer Online-Umfrage unter MTA, die auf den Ergebnissen der Experteninterviews basiert. Die Ergebnisse beider Untersuchungen werden anschließend analysiert und interpretiert, um die Forschungshypothese zu überprüfen und Thesen zu generieren.

Die Arbeit schließt mit Empfehlungen für die Konzeption eines E-Learning-Angebots für MTA-Berufe, die auf den Ergebnissen der Untersuchungen basieren. Es werden verschiedene Ansätze, wie Blended Learning, die Integration sozialer Medien und die Förderung der Medienkompetenz der MTA-Zielgruppe, vorgestellt. Die Arbeit beleuchtet die Bedeutung der Teilnehmerorientierung und die Berücksichtigung der Bedürfnisse und Wünsche der MTA-Zielgruppe. Abschließend werden die Ergebnisse der Arbeit im Hinblick auf lebenslanges Lernen und die Bedeutung neuer Lernformen diskutiert.

Schlüsselwörter

Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen E-Learning, Medizinisch-technische Assistenzberufe, Technikaffinität, Weiterbildung, Erwachsenenbildung, lebenslanges Lernen, Medienkompetenz, Online-Fortbildung, Blended Learning, Bedürfnisse und Wünsche der Zielgruppe.