Vom Hören zum Sprechen: Förderung des fremdsprachlichen Lernens in der Grundschule im Bereich Hörverstehen

Inhaltsverzeichnis

• EINLEITUNG
• DIE HÖRVERSTEHENSKOMPETENZ.
• UNTERSCHEIDUNG VON HÖREN UND ZUHÖREN.
• DER HÖRVERSTEHENSPROZESS
• Komponenten der Sprachverarbeitung.....
• Der Prozess der Sprachverarbeitung..\n
• Der Sprachverarbeitungsprozess im Zweitspracherwerb.
• TEILFÄHIGKEITEN DER HÖRVERSTEHENSKOMPETENZ.
• ERKENNTNISSE ZUM FREMDSPRACHERWERB IN DER GRUNDSCHULE ...............
• ZUR SELBSTORGANISATION IM FREMDSPRACHERWERB
• DER SPRECHPROZESS IN DER FREMDSPRACHE.
• Sprachwissenschaftliche Grundlagen des Sprechens...
• Das parallele Sprechmodell nach Levelt...
• DIE BEDEUTUNG DER HÖRVERSTEHENSKOMPETENZ FÜR DEN FREMDSPRACHERWERB IN DER GRUNDSCHULE
• HÖRVERSTEHEN IN DER MORPHOSYNTAKTISCHEN ENTWICKLUNG.....
• HÖRVERSTEHEN IN DER LEXIKALISCH- SEMANTISCHEN ENTWICKLUNG
• HÖRVERSTEHEN IM SPRECHPROZESS.
• FÖRDERUNG DES HÖRVERSTEHENS IN DER GRUNDSCHULPRAXIS
• PROBLEME DER SCHULISCHEN HÖRVERSTEHENSARBEIT
• DER SYSTEMATISCHE AUFBAU VON HÖRVERSTEHEN IN DER GRUNDSCHULE.
• KRITERIEN FÜR DIE AUSWAHL VON HÖRVERSTEHENSTEXTEN
• ANALYSE VON AUFGABEN.
• WHAT NUMBER IS HARRY'S HOUSE?
• MY BODY UND SAYING HELLO AND GOODBYE..
• RESÜMEE

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit befasst sich mit der Hörverstehenskompetenz und deren Bedeutung für den Fremdspracherwerb in der Grundschule. Sie erläutert die Verbindungen zwischen Hörverstehen und dem Aufbau kommunikativer Sprachgrundlagen. Insbesondere geht sie auf die Herausforderungen und Möglichkeiten der schulischen Hörverstehensarbeit ein.

• Das Hörverstehen als Grundlage des Fremdspracherwerbs in der Grundschule
• Der Hörverstehensprozess und seine Teilfähigkeiten
• Der Zusammenhang zwischen Hörverstehen und Sprechen
• Die Förderung des Hörverstehens in der schulischen Praxis
• Die Analyse von Aufgaben und Materialien zur Verbesserung des Hörverstehens

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung befasst sich mit der zunehmenden Bedeutung der englischen Sprache als Weltsprache und der Notwendigkeit der Förderung kommunikativer Kompetenzen in der Grundschule. Das zweite Kapitel definiert die Hörverstehenskompetenz und unterscheidet zwischen Hören und Zuhören. Der Hörverstehensprozess wird detailliert erläutert und ein Modell zur Beschreibung der wichtigsten Teilfähigkeiten des Hörverstehens vorgestellt. Das dritte Kapitel fasst Erkenntnisse zum Fremdspracherwerb zusammen und erläutert den Sprechvorgang. Kapitel 4 untersucht die Bedeutung der Hörverstehenskompetenz für die Entwicklung verschiedener Sprachaspekte im Fremdspracherwerb. Das fünfte Kapitel widmet sich der Förderung des Hörverstehens in der schulischen Praxis und analysiert Probleme und Möglichkeiten der Hörverstehensarbeit. Es werden Kriterien für die Auswahl von Hörtexten vorgestellt und an Beispielen illustriert. Das Resümee fasst die wichtigsten Erkenntnisse der Arbeit zusammen.

Schlüsselwörter

Hörverstehen, Fremdspracherwerb, Grundschule, Kommunikation, Sprachverarbeitung, Sprechprozess, Schulische Hörverstehensarbeit, Aufgabenanalyse.