Entwicklung und Evaluation eines fall- und webbasierten Trainingsprogrammes (d3web.Train)

Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

1.1 Allgemeine Überlegungen

1.2 Problem-Orientiertes Lernen

1.3 Lernprogramme allgemein

1.3.1 Grundsätzliche Unterschiede diverser Trainingssysteme

1.3.1.1 Präsentations- und Browsingprogramme

1.3.1.2 Drill-Programme

1.3.1.3 Tutor-Systeme

1.3.1.4 Simulationen

1.4 Fallbasierte Diagnostische Trainigssysteme (FDTS)

1.5 Fragestellung

2 Material und Methoden

2.1 Trainingssystem

2.1.1 d3web.Train allgemein

2.1.2 Fallerstellung

2.1.2.1 Generierung Diagnostischer Trainingsfälle aus Arztbriefen

2.1.2.2 Typische Architektur eines Arztbriefes

2.1.2.3 Einzelne Schritte in der Fallgenerierung

2.1.2.3.1 Erweiterung des Arztbriefes

2.1.2.3.2 Inhaltliche und Formelle Anpassung

2.1.2.3.3 Formulieren der Fragen / Schaffung der Prüfungskomponente

2.1.2.3.4 Formatierung

2.1.2.3.5 Einlesen und Zerlegung der Arztbriefinformationen

2.1.2.3.6 Überprüfung der zerlegten Inhalte

2.1.2.4 Arztbriefkonvertierungstool: Phoenix (vormals KnowMe)

2.1.3 Struktur eines Generierten Trainingsfalles

2.1.4 Liste der Fälle und Diagnosen

2.1.5 Systemvorstellung

2.1.5.1 Online-Kurs-System

2.1.6 Fallvorstellung und Screenshots

2.1.7 D3web.Train

2.1.7.1 Ankunft im System, einführender Screen eines Falles

2.1.7.2 Die virtuelle Patientenakte und deren Steuerung

2.1.7.3 Bildbetrachtung

2.1.7.4 Erstellen der Befunde

2.1.7.5 Diagnosenauswahl

2.1.7.6 Fallabschluss

2.1.7.6.1 Beurteilung / Gesamtscore / Kommentar des Autors

2.1.7.6.2 Fallende

2.2 Darstellung des eingelesenen Beispielfalles

2.2.1 Intro

2.2.2 Anamnese

2.2.3 Körperliche Untersuchung

2.2.4 Labor

2.2.5 Technische Untersuchungen

2.2.6 Diagnosestellung

2.2.7 Beurteilung / Gesamtscore

2.2.8 Fallkommentar / Fallende

2.3 Kursdesign

2.4 Durchführung des Kurses

2.5 Evaluation und Fragebögen

2.5.1 Evaluationskonzept

2.6 Fragebogen / Evaluation

2.6.1 Fragebogen zu Beginn des Kurses (Evaluation I)

2.6.2 Abschluss-Evaluation III (Teil 1)

2.6.3 Abschluss-Evaluation III (Teil 2)

2.6.4 Fallspezifischer elektronischer Feedback-Fragebogen (Evaluation II)

2.7 Kurze Vorstellung alternativer Trainingssysteme

2.7.1 CAMPUS-Software

2.7.2 CASUS

2.7.3 INMEDEA-Simulator

3 Ergebnisse

3.1 Zusammensetzung des Kurses

3.2 Ergebnisse der Evaluation I

3.3 Ergebnisse der Evaluation II

3.4 Evaluation der Fälle

3.4.1 Bewertung der Fälle aus dem Themenbereich der Allergologie

3.4.1.1 Bewertung der Fälle aus dem Themenbereich der Immundefektsyndrome

3.4.1.2 Bewertung der Fälle aus dem Themenbereich der Rheumatologie

3.4.1.3 Dauer der Fallerstellung

3.5 Weitere Ergebnisse und allgemeine Nutzerstatistik

3.6 Klausurergebnisse

4 Diskussion

4.1 Allgemeine Überlegungen

4.2 Kursdesign und Gestaltung der Trainingsfälle

4.3 Diskussion der Ergebnisse

4.3.1 Diskussion der Ergebnisse aus der Evaluation I

4.3.2 Diskussion der Ergebnisse aus den Evaluationen I und III

4.3.2.1 Erwartungen an das Trainingssystem

4.3.3 Diskussion der Ergebnisse aus der Evaluation II

4.3.3.1 Fallbewertung durch Online-Fragebogen

4.3.3.2 Fallbewertung durch Online-Freitextkommentare

4.3.4 Fallerstellung

4.3.5 Diskussion der Klausurergebnisse

4.3.6 Systemaufbau und -integration

5 Ergebnisse nachfolgender Semester

5.1 Allgemeine Ergebnisse der Nutzerstatistik

5.2 Ergebnisse aus den Fallbearbeitungen

5.3 Ergebnisse aus der Evaluation durch Fragebögen

5.4 Klausurergebnisse

5.5 Diskussion der Ergebnisse der nachfolgenden Semester

6 Zusammenfassung

6.1 Zusammenfassung der Ergebnisse der weiteren Semester

6.2 Fazit und Ausblick

7 „CaseTrain“ als „Weiterentwicklung“ des Trainers

7.1 CaseTrain -Grundlagen

7.2 Konzeption und Anforderungen

7.3 CaseTrain –Benutzeroberfläche

7.4 Einsatz von CaseTrain

7.5 Evaluation

7.6 Ergebnisse

7.7 Ausblick

Zielsetzung & Themen

Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Entwicklung und Evaluation eines fall- und webbasierten Trainingsprogramms (d3web.Train) als verpflichtende Begleitkomponente zur klinischen Lehre in Immunologie und Rheumatologie an der Universität Würzburg, um problemorientiertes Lernen zu fördern und die Ausbildung zu modernisieren.

• Entwicklung und Implementierung eines E-Learning-Trainingssystems
• Methodik des problemorientierten Lernens in der medizinischen Lehre
• Prozess der Fallgenerierung aus klinischen Arztbriefen
• Evaluation von Akzeptanz, Lernerfolg und technischer Implementierung
• Analyse von Nutzerdaten und Klausurergebnissen über mehrere Semester

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1 Einleitung: Diese Einleitung erläutert die Notwendigkeit moderner Lehrkonzepte in der medizinischen Ausbildung aufgrund zunehmender Wissensexplosion und neuer gesetzlicher Anforderungen der Approbationsordnung.

2 Material und Methoden: Dieses Kapitel beschreibt das Trainingssystem d3web.Train, den Prozess der Fallerstellung aus Arztbriefen sowie das didaktische Konzept und die verschiedenen Evaluationsschritte.

3 Ergebnisse: Hier werden die Resultate der Evaluation des Kurses, einschließlich Nutzerstatistiken, Fallbewertungen durch Studierende und die Ergebnisse der Abschlussklausur detailliert dargestellt.

4 Diskussion: Das Kapitel reflektiert die Ergebnisse der Evaluation, analysiert das Kursdesign, diskutiert die Lernerfahrungen der Studierenden und bewertet die technische Integration des Systems.

5 Ergebnisse nachfolgender Semester: Dieses Kapitel präsentiert die langfristigen Daten zur Nutzerstatistik und Fallbearbeitung nach Einführung des Systems und bei Übergang zum Nachfolgemodell CaseTrain.

6 Zusammenfassung: Zusammenfassung der wesentlichen Erkenntnisse der Arbeit hinsichtlich der Effektivität von webbasierten Trainingssystemen zur Ergänzung der klassischen medizinischen Lehre.

7 „CaseTrain“ als „Weiterentwicklung“ des Trainers: Vorstellung des Nachfolgesystems CaseTrain, dessen Konzeption, Anforderungen, technische Neuerungen sowie erste Evaluationsergebnisse.

Schlüsselwörter

E-Learning, medizinische Ausbildung, d3web.Train, CaseTrain, Fallbasiertes Lernen, Rheumatologie, Immunologie, Problemorientiertes Lernen, Blended Learning, Evaluation, Medizinstudium, Lehrkonzepte, Arztbriefe, Wissensvermittlung, Approbationsordnung

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Dissertation im Kern?

Die Arbeit behandelt die Einführung, Entwicklung und Evaluation eines fallbasierten, webgestützten Trainingssystems (d3web.Train) zur Unterstützung der Lehre in der klinischen Immunologie und Rheumatologie.

Welche zentralen Themenfelder deckt die Arbeit ab?

Zentral sind die Anwendung von E-Learning-Systemen, das problemorientierte Lernen in der medizinischen Ausbildung, die Konvertierung klinischer Falldaten aus Arztbriefen in Trainingsfälle sowie die didaktische Evaluation dieser Instrumente.

Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?

Ziel ist es, zu evaluieren, inwieweit ein fallbasiertes Online-Trainingsprogramm als verpflichtende Ergänzung zur klassischen Vorlesung die Akzeptanz, Motivation und den subjektiven Lernerfolg der Studierenden verbessert.

Welche wissenschaftliche Methode wurde für die Evaluation verwendet?

Es wurde ein umfassendes Evaluationskonzept angewandt, das Online-Fragebögen (zu Beginn und am Ende des Kurses), feedbackbasierte Fragebögen nach jeder Fallbearbeitung sowie eine Analyse der Log-Files und Klausurergebnisse umfasst.

Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?

Der Hauptteil gliedert sich in die Vorstellung des technischen Systems d3web.Train, der Methoden zur Fallerstellung (inkl. des Konvertierungstools Phoenix), die detaillierte Darstellung des Kursdesigns und eine umfangreiche Analyse der Evaluationsergebnisse über mehrere Semester.

Durch welche Schlüsselwörter lässt sich die Arbeit charakterisieren?

Die Arbeit wird durch Begriffe wie E-Learning, Medizinische Ausbildung, Fallbasiertes Lernen, d3web.Train, CaseTrain, Evaluation und Rheumatologie charakterisiert.

Wie wurde die Fallgenerierung konkret technisch umgesetzt?

Dies erfolgte durch spezialisierte Autorensysteme und ein eigens entwickeltes Konvertierungstool namens "Phoenix", das Textdokumente (Arztbriefe) in ein für das Trainingssystem nutzbares XML-Format zerlegt.

Welchen Einfluss hatte der Übergang auf das Nachfolgesystem CaseTrain?

Der Übergang auf CaseTrain ermöglichte eine vereinfachte Benutzeroberfläche und verbesserte technische Leistung, was sich in einer noch besseren Bewertung der Bedienbarkeit und Inhalte durch die Studierenden widerspiegelte.