Pferdegestützte Therapie. Eine ganzheitliche und psychomotorische Betrachtung

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Tiergestützte Interventionen
  • 2.1. Formen der Tiergestützten Interventionen
  • 2.2. Wirkweisen der Tiergestützten Intervention
  • 2.3. Formen der Interaktion
  • 2.4. Tiergestützte Intervention als Therapie oder Pädagogik
  • 2.5. Kritische Auseinandersetzung mit der Wirksamkeit der Tiergestützten Interventionen
• 3. Das Pferd
  • 3.1. Pferdegestützte Therapie
  • 3.2. Formen der Pferdegestützten Therapie
    • 3.2.1. Hippotherapie
    • 3.2.2. Heilpädagogische Förderung mit dem Pferd
    • 3.2.3. Hippo-Psychotherapie
  • 3.3. Kritik an funktionsbestimmter Reittherapie (HPR & HPV)
• 4. Psychomotorik
  • 4.1. Wirkweise der Psychomotorik
  • 4.2. Verstehender Ansatz
    • 4.2.1. Symbolische Echos
    • 4.2.2. Leibbewusstsein
    • 4.2.3. Symbolisierungsfähigkeit
    • 4.2.4. Verstehen
    • 4.2.5. Methoden des Verstehens
    • 4.2.6. Entwicklungstheorien
      • 4.2.6.1. Vorgeburtliche Entwicklung
      • 4.2.6.2. Die Geburt
      • 4.2.6.3. Das erste Lebensjahr
      • 4.2.6.4. Das Kleinkindalter
      • 4.2.6.5. Das Vorschulalter
      • 4.2.6.6. Das Grundschulalter
      • 4.2.6.7. Lebensweltanalyse
    • 4.2.7. Praktische Arbeit und Wirkweise
    • 4.2.8. Kritische Reflexion des Verstehenden Ansatzes
• 5. Verstehendes Arbeiten in der Pferdegestützten Arbeit
  • 5.1. Beide Ansätze im Vergleich
  • 5.2. Verschmelzung beider Ansätze
    • 5.2.1. Praktische Arbeit und ihre Wirkweisen
  • 5.3. Kritische Betrachtung

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit untersucht die Möglichkeit, den sinnverstehenden Ansatz der Psychomotorik in die pferdegestützte Therapie zu integrieren. Sie analysiert zunächst tiergestützte Interventionen im Allgemeinen und die pferdegestützte Therapie im Speziellen. Anschließend wird der sinnverstehende Ansatz nach Seewald detailliert erläutert. Der Fokus liegt auf der vergleichenden Analyse beider Methoden und der Erforschung von Potentialen und Grenzen einer Synthese.

• Tiergestützte Interventionen und ihre Wirkungsweisen
• Pferdegestützte Therapie: Methoden und Kritikpunkte
• Der sinnverstehende Ansatz in der Psychomotorik nach Seewald
• Vergleichende Analyse des sinnverstehenden Ansatzes und der pferdegestützten Therapie
• Möglichkeiten und Grenzen einer Integration beider Ansätze

Zusammenfassung der Kapitel

1. Einleitung: Die Einleitung beleuchtet den gesellschaftlichen Wandel hin zu weniger Bewegung und Naturerfahrungen und den damit verbundenen steigenden Einsatz von Tieren in der Sozialen Arbeit, insbesondere des Pferdes. Sie begründet das Interesse der Autorin an diesem Thema, verweist auf die vorhandene Kritik an der mangelnden wissenschaftlichen Fundierung tiergestützter Interventionen und die Notwendigkeit einer Weiterentwicklung, und skizziert den Aufbau der Arbeit mit dem zentralen Forschungsfrage: Ist pferdegestützte Therapie unter dem Gesichtspunkt des sinnverstehenden Ansatzes möglich?

2. Tiergestützte Interventionen: Dieses Kapitel definiert tiergestützte Interventionen und deren Rahmenbedingungen, hebt die Bedeutung des gewünschten Kontakts, eines geschützten Rahmens und des artgerechten Umgangs mit dem Tier hervor. Es differenziert zwischen Animal-Assisted-Activities (AAA) und Animal-Assisted-Therapy (AAT) und diskutiert die Vielfalt der Begrifflichkeiten im deutschsprachigen Raum. Das Kapitel betont die positive Wirkung von Tieren auf verschiedenen Ebenen des menschlichen Erlebens und die Notwendigkeit der Bereitschaft des Klienten zur Begegnung mit dem Tier.

3. Das Pferd: Dieses Kapitel fokussiert auf die pferdegestützte Therapie und deren verschiedene Formen wie Hippotherapie, heilpädagogische Förderung mit dem Pferd und Hippo-Psychotherapie. Es kritisiert dabei den funktionsbestimmten Ansatz der klassischen Reittherapie (HPR & HPV) und legt den Grundstein für die spätere Integration des sinnverstehenden Ansatzes.

4. Psychomotorik: Dieses Kapitel beschreibt die Wirkweise der Psychomotorik und beleuchtet detailliert den sinnverstehenden Ansatz nach Seewald. Es werden dessen Kernaspekte wie symbolische Echos, Leibbewusstsein, Symbolisierungsfähigkeit, Verstehen und die dazugehörigen Methoden erläutert. Weiterhin werden Entwicklungstheorien von der vorgeburtlichen Phase bis zum Grundschulalter sowie die Lebensweltanalyse im Kontext des sinnverstehenden Ansatzes besprochen. Der Abschnitt schließt mit einer kritischen Reflexion des Ansatzes.

5. Verstehendes Arbeiten in der Pferdegestützten Arbeit: Dieses Kapitel stellt einen Vergleich zwischen dem sinnverstehenden Ansatz und der pferdegestützten Therapie an. Es erörtert Möglichkeiten und Wege einer Verschmelzung beider Ansätze in der Praxis und deren Wirkweisen. Der Kapitel schließt mit einer kritischen Betrachtung der Integration.

Schlüsselwörter

Tiergestützte Interventionen, Pferdegestützte Therapie, Hippotherapie, Heilpädagogische Förderung mit dem Pferd, Hippo-Psychotherapie, Psychomotorik, Verstehender Ansatz, Seewald, Mensch-Tier-Beziehung, Funktionsübungen, Lebensweltanalyse, Integration, Therapie, Pädagogik.

Häufig gestellte Fragen (FAQ) zur Arbeit: Integration des sinnverstehenden Ansatzes in die pferdegestützte Therapie

Was ist das Thema der Arbeit?

Die Arbeit untersucht die Integration des sinnverstehenden Ansatzes der Psychomotorik nach Seewald in die pferdegestützte Therapie. Sie analysiert tiergestützte Interventionen allgemein und die pferdegestützte Therapie speziell, vergleicht beide Methoden und erforscht die Potentiale und Grenzen ihrer Synthese.

Welche Inhalte werden in der Arbeit behandelt?

Die Arbeit umfasst eine Einleitung, Kapitel zu tiergestützten Interventionen, pferdegestützter Therapie (inkl. Hippotherapie, heilpädagogischer Förderung und Hippo-Psychotherapie), dem sinnverstehenden Ansatz der Psychomotorik nach Seewald und einem Kapitel, das die Integration beider Ansätze in der Praxis vergleicht und kritisch bewertet. Es werden Wirkungsweisen, Kritikpunkte und Entwicklungstheorien innerhalb der Psychomotorik beleuchtet.

Welche Arten von tiergestützten Interventionen werden behandelt?

Die Arbeit differenziert zwischen Animal-Assisted-Activities (AAA) und Animal-Assisted-Therapy (AAT) und behandelt allgemein tiergestützte Interventionen sowie im Detail die pferdegestützte Therapie in ihren verschiedenen Formen.

Was ist der sinnverstehende Ansatz in der Psychomotorik nach Seewald?

Der sinnverstehende Ansatz nach Seewald ist ein zentraler Bestandteil der Arbeit. Er wird detailliert erläutert, inklusive Kernaspekten wie symbolische Echos, Leibbewusstsein, Symbolisierungsfähigkeit und Methoden des Verstehens. Entwicklungstheorien von der vorgeburtlichen Phase bis zum Grundschulalter sowie die Lebensweltanalyse werden im Kontext dieses Ansatzes diskutiert.

Wie werden pferdegestützte Therapie und der sinnverstehende Ansatz verglichen?

Die Arbeit vergleicht beide Ansätze, um Möglichkeiten und Grenzen ihrer Integration in der Praxis zu erforschen. Dabei wird auch die Kritik an funktionsbestimmten Ansätzen in der Reittherapie berücksichtigt.

Welche Forschungsfrage steht im Zentrum der Arbeit?

Die zentrale Forschungsfrage lautet: Ist pferdegestützte Therapie unter dem Gesichtspunkt des sinnverstehenden Ansatzes möglich?

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?

Schlüsselwörter sind: Tiergestützte Interventionen, Pferdegestützte Therapie, Hippotherapie, Heilpädagogische Förderung mit dem Pferd, Hippo-Psychotherapie, Psychomotorik, Verstehender Ansatz, Seewald, Mensch-Tier-Beziehung, Funktionsübungen, Lebensweltanalyse, Integration, Therapie, Pädagogik.

Welche Kapitel enthält die Arbeit und was ist ihr jeweiliger Inhalt?

Die Arbeit gliedert sich in fünf Kapitel: Eine Einleitung, die den gesellschaftlichen Kontext und die Forschungsfrage beleuchtet; ein Kapitel zu tiergestützten Interventionen allgemein; ein Kapitel zur pferdegestützten Therapie mit Kritik an funktionsbestimmten Ansätzen; ein Kapitel zum sinnverstehenden Ansatz nach Seewald in der Psychomotorik; und schließlich ein Kapitel zum Vergleich und zur Integration beider Ansätze mit einer kritischen Betrachtung.