Programmmusik in der Grundschule. Musikpädagogische Dimensionen und Inhaltsanalyse

Inhaltsverzeichnis

• I. Theorie
• 1. Einleitung
• 2. Programmmusik: Eine Begriffsgeschichte
• 3. Programmmusik: Eine Begriffserklärung
• 4. Die Absolute Musik als Gegenpol
• 5. Historischer Überblick über die Programmmusik
• 5.1. Die Vorläufer der Programmmusik
• 5.2. Die Geschichte der Programmmusik
• 6. Komponisten und Werke
• 6.1. Die Klassiker
• 6.2. Weitere Werke
• 7. Ziele der Thematisierung von Programmmusik
• 8. Das Kerncurriculum
• 8.1. Kerncurriculum für die Grundschule
• 9. Programmmusik in Schulbüchern- ein Einblick
• 9.1. Programmmusik in Zeitschriften
• 9.2. Weitere Materialien für Programmmusik in der Grundschule
• 10. Didaktisch- methodische Überlegungen zur Umsetzung von Programmmusik in der Grundschule
• II. Empirische Untersuchung – Leitfadengestützte Befragung von Lehrkräften
• 1. Anlass der Studie
• 2. Fragestellungen
• 3. Zur Theorie der Datenerhebung
• 3.1. Das Experten-/Leitfadeninterview
• 3.2. Der Interviewleitfaden
• 3.3. Beschreibung der Stichprobe
• 3.4. Durchführung der Interviews
• 3.5. Transkription
• 3.6. Vorgehensweise der Auswertung
• 4. Ergebnisse und Auswertung
• 5. Zusammenfassung und Interpretation der Ergebnisse
• 6. Kritische Auseinandersetzung / Ausblick
• 7. Zusammenfassung und Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Masterarbeit „Programmmusik in der Grundschule?!“ befasst sich mit der pädagogischen Dimension von Programmmusik im Grundschulkontext. Sie analysiert die Bedeutung von Programmmusik für den Musikunterricht und untersucht die Möglichkeiten zur Umsetzung in der Praxis. Die Arbeit soll dazu beitragen, die Potenziale von Programmmusik für die musikalische Entwicklung von Grundschulkindern zu erschließen.

• Historische Entwicklung und Begriffserklärung von Programmmusik
• Bedeutung von Programmmusik im Musikunterricht der Grundschule
• Didaktische und methodische Möglichkeiten zur Umsetzung von Programmmusik in der Praxis
• Analyse von Schulbüchern und weiteren Materialien zur Programmmusik in der Grundschule
• Empirische Untersuchung der Praxis: Leitfadengestützte Befragung von Grundschullehrkräften

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in die Thematik der Programmmusik ein und stellt die Relevanz des Themas im Grundschulkontext dar. Das zweite Kapitel bietet einen geschichtlichen Abriss der Programmmusik und erläutert die Definition des Begriffs. Kapitel drei beleuchtet den Unterschied zwischen Programmmusik und der sogenannten absoluten Musik. Es werden wichtige Komponisten und Werke der Programmmusik vorgestellt, die sich mit ihrer Musik auf narrative Inhalte beziehen. Die Ziele der Thematisierung von Programmmusik im Unterricht werden im siebten Kapitel erläutert. Das Kerncurriculum für das Fach Musik in der Grundschule wird hinsichtlich der Umsetzung von Programmmusik analysiert. Das neunte Kapitel beleuchtet die Verfügbarkeit von Materialien für Programmmusik im Grundschulbereich, darunter Schulbücher und Zeitschriften. Das Kapitel diskutiert die didaktischen und methodischen Möglichkeiten zur Umsetzung von Programmmusik in der Grundschule. Der empirische Teil der Masterarbeit beinhaltet eine leitfadengestützte Befragung von Grundschullehrkräften, um Erkenntnisse über die tatsächliche Umsetzung von Programmmusik im Unterricht zu gewinnen.

Schlüsselwörter

Programmmusik, absolute Musik, Grundschule, Musikunterricht, Didaktik, Methodik, Empirische Untersuchung, Leitfadeninterview, Schulbücher, Zeitschriften, Kerncurriculum, Musikpädagogik.