Mein Leben in der Gemeinde

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Hinführung zum Thema
• Problemstellung
• Ziele und Abgrenzung
• Theoretische Grundlagen
• Begriffsbestimmungen
• Gemeinde
• Magistratsverfassung
• Handlungsorientierung
• Ursprünge des Prinzips „Handlungsorientierung“
• Deutsche Reformpädagogik
• Amerikanische Pädagogik des Pragmatismus
• Handlungsbegriff
• Psychologische Perspektive
• Kognitive Handlungstheorie
• Handlungstypen nach J. Habermas
• Politisches Handeln
• Handlungsbegriff aus politikdidaktischer Perspektive
• Handlungsorientierter Unterricht
• Mündigkeit
• Partizipation
• Emanzipation
• Planung der Unterrichtseinheit
• Darstellung der vollständigen Einheit
• Situation der Lerngruppe
• Didaktische Überlegungen zur Unterrichtseinheit
• Zukunftswerkstatt¹
• Zielsetzungen der Einheit
• Methodische Überlegungen zur Unterrichtseinheit
• Außerschulische Lernorte
• Durchführung der Unterrichtseinheit (konkrete Beispiele)
• Vorbemerkung
• Durchführung
• „Stadtplan für Kids“
• Sachanalyse
• Didaktische Überlegungen und Lernziele
• Methodische Überlegungen
• Reflexion
• „Organisation einer Gemeindeverwaltung“
• Sachanalyse
• Didaktische Überlegungen und Lernziele
• Methodische Überlegungen
• Reflexion
• Reflexion und Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit der Entwicklung und Durchführung einer handlungsorientierten Unterrichtseinheit zum Thema „Mein Leben in der Gemeinde“. Das Ziel der Einheit ist es, Schülerinnen und Schülern der Klasse 7h ein Bewusstsein für ihre Partizipationsmöglichkeiten in der Gemeinde Langenselbold zu vermitteln und sie zu befähigen, sich aktiv in das Gemeindeleben einzubringen. Die Einheit soll dabei helfen, die politische Kompetenz der Schülerinnen und Schüler zu stärken und sie für das Thema Kommunalpolitik zu sensibilisieren.

• Handlungsorientierung im Politikunterricht
• Kommunalpolitik und Partizipation
• Zukunftswerkstatt als methodisches Instrument
• Demokratiekompetenz und politische Bildung
• Motivation und Interesse von Jugendlichen an Politik

Zusammenfassung der Kapitel

• Einleitung: Die Einleitung stellt den Kontext der Unterrichtseinheit dar und führt in die Problemstellung ein. Die Schülerinnen und Schüler der Klasse 7h sollen durch handlungsorientierte Zugänge ihre Partizipationsmöglichkeiten in der Gemeinde Langenselbold kennenlernen und eigene Ideen entwickeln, um sich aktiv in das Gemeindeleben einzubringen.
• Theoretische Grundlagen: Dieses Kapitel beschäftigt sich mit den theoretischen Grundlagen der Unterrichtseinheit. Es werden zentrale Begriffe wie „Gemeinde“, „Magistratsverfassung“ und „Handlungsorientierung“ definiert und die Bedeutung des Prinzips der Handlungsorientierung im Politikunterricht herausgestellt.
• Planung der Unterrichtseinheit: Das dritte Kapitel beschreibt die Planung der Unterrichtseinheit. Es werden die Situation der Lerngruppe, die didaktischen Überlegungen und die methodischen Überlegungen zur Einheit vorgestellt.
• Durchführung der Unterrichtseinheit (konkrete Beispiele): Dieses Kapitel widmet sich der konkreten Durchführung der Unterrichtseinheit. Es werden zwei exemplarische Beispiele vorgestellt, die den Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit geben, ihre eigenen Ideen zu entwickeln und in die Praxis umzusetzen.

Schlüsselwörter

Die Arbeit befasst sich mit Themen wie Handlungsorientierung, Partizipation, Kommunalpolitik, Demokratiekompetenz, politische Bildung, Zukunftswerkstatt und methodische Ansätze im Politikunterricht. Sie beleuchtet die Rolle von Jugendlichen in der Gemeinde und die Möglichkeiten, sie für politische Themen zu sensibilisieren und zu motivieren, sich aktiv in das Gemeindeleben einzubringen.