Sozialkompetenz-Training in der betrieblichen Ausbildung

Diplomarbeit, 1989
131 Seiten, Note: gut

Psychologie - Arbeit, Betrieb, Organisation

Leseprobe

Inhaltsverzeichnis

Einführung
- Wandel der Qualifikationsanforderungen und Sozialkompetenz-Training
- Ziel der Längsschnittstudie
- Vorgehensweise
Theoretische Grundlagen
- Berufsausbildung
  - Thematische Eingrenzung
  - Auszubildende: Adoleszenzphase und Sozialisationsprozeß
  - Bildungsziel: Erwerb von Schlüsselqualifikationen für die zukünftige Praxis
- Sozialkompetenz und Kooperationsbereitschaft
  - Überblick: Werte, Sozialkompetenz, Kooperationsbereitschaft, sozial kompetentes Verhalten
  - Sozialkompetenz
    - Begriffsbestimmung
    - Prozeßmodell sozial kompetenten Verhaltens
  - Sozialkompetenz und Kooperationsbereitschaft in der Arbeitsgruppe
    - Sozialkompetenz in der Arbeitsgruppe
    - Kooperation und Konkurrenz
    - Kooperationsbereitschaft
  - Werte und Kooperationsbereitschaft
    - Ich-Zentralität von Werten
    - Wertewandel und Kooperationsbereitschaft
  - Erfassungsmethoden und Meßprobleme
- Training
  - Trainingsbegriff
  - Trainingsformen und Techniken
  - Training sozialer Kompetenzen
- Evaluation von Training
  - Allgemeine Kennzeichen und Funktionen
  - Gutachtenmodell vs. Beratungsmodell
  - Evaluierungsebenen
    - Unmittelbare Trainingseffekte
    - Transfer am Arbeitsplatz
    - Exkurs: Transferhilfen
Empirische Untersuchung
- Zum Konzept des untersuchten Trainings
  - Trainingsziel
  - Methodische Umsetzung
  - Veranstaltungsumfeld des untersuchten Trainings
- Empirisches Vorgehen
  - Forschungsziel, Untersuchungsplan, Stichprobe
  - Interviewgestaltung
  - Leitfäden
  - Auswertungsschritte
- Ergebnisse
  - Intergruppenvergleich (Deskription)
    - Büro- vs. Industriekaufleute
    - Frauen vs. Männer
    - Seminarunerfahrene vs. seminarerfahrene Teilnehmer
    - Zusammenfassung
  - Gleichbleibende "Einzelkämpfer"
    - Gemeinsamkeiten der Teilnehmer mit konstantem Einzelarbeitswunsch
    - Beschreibung eines typischen "Einzelkämpfers" im Längsschnitt
  - Gleichbleibende Kooperative
    - Gemeinsamkeiten der Teilnehmer mit konstantem Zusammenarbeitswunsch
    - Beschreibung einer typischen Kooperativen im Längsschnitt
  - Fälle von Wandel zum Kooperativen
    - Gemeinsamkeiten der Wandler zum Kooperativen
    - Beschreibung einer typischen Wandlerin im Längsschnitt
  - Trainingswirkung

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit untersucht die Auswirkungen eines Sozialkompetenz-Trainings auf die Kooperationsbereitschaft von Auszubildenden. Die Längsschnittstudie verfolgt das Ziel, die Entwicklung der Kooperationsbereitschaft in Abhängigkeit von der Teilnahme am Training zu analysieren.

Wandel der Qualifikationsanforderungen und die Bedeutung von Sozialkompetenz im beruflichen Kontext
Konzept der Sozialkompetenz und ihre Beziehung zur Kooperationsbereitschaft
Design und Evaluierung von Sozialkompetenz-Trainings
Empirische Untersuchung der Auswirkungen des Trainings auf die Kooperationsbereitschaft von Auszubildenden
Bedeutung von Trainingswirkung und Transfer von Fähigkeiten im Arbeitsleben

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einführung in den Wandel der Qualifikationsanforderungen und der Rolle von Sozialkompetenz-Training in der betrieblichen Ausbildung. Im Anschluss werden die theoretischen Grundlagen der Berufsausbildung, Sozialkompetenz und Kooperationsbereitschaft sowie der Konzepte von Training und Evaluation erörtert. Die empirische Untersuchung fokussiert auf das Konzept des untersuchten Trainings, die Methodik des Forschungsdesigns und die Ergebnisse der Analyse. Die Arbeit endet mit einem Ausblick auf die Bedeutung der Ergebnisse und zukünftige Forschungsrichtungen.

Schlüsselwörter

Sozialkompetenz, Kooperationsbereitschaft, Berufsausbildung, Training, Evaluation, Längsschnittstudie, Auszubildende, Arbeitsgruppe, Werte, Transfer.

Häufig gestellte Fragen

Was ist das Ziel des Sozialkompetenz-Trainings für Auszubildende?

Das Ziel ist der Erwerb von Schlüsselqualifikationen wie Sozialkompetenz und Kooperationsbereitschaft, die für den beruflichen Erfolg unerlässlich sind.

Wie hängen Sozialkompetenz und Kooperationsbereitschaft zusammen?

Sozialkompetenz ist die Fähigkeit, in sozialen Situationen angemessen zu handeln, was in Arbeitsgruppen eine wesentliche Voraussetzung für erfolgreiche Kooperation ist.

Was wurde in der empirischen Längsschnittstudie untersucht?

Die Studie erfasste mittels Leitfadeninterviews die Entwicklung der Kooperationsbereitschaft bei Auszubildenden vor und nach einem Firmenseminar.

Was sind "Einzelkämpfer" im Kontext der Studie?

Teilnehmer, die konstant einen Wunsch nach Einzelarbeit äußern und deren Kooperationsbereitschaft auch durch das Training kaum verändert wurde.

Was ist der "Transfer am Arbeitsplatz"?

Die Anwendung der im Training erworbenen sozialen Fähigkeiten im tatsächlichen Berufsalltag der Auszubildenden.

Warum sind Werte für die Kooperation wichtig?

Werte beeinflussen die Haltung gegenüber Kollegen; ein Wandel von Ich-Zentralität hin zu Gemeinschaftswerten fördert die Zusammenarbeit.

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Details

Titel: Sozialkompetenz-Training in der betrieblichen Ausbildung
Hochschule: Ludwig-Maximilians-Universität München (Institut für Organisations- und Wirtschaftspsychologie)
Note: gut
Autor: Dipl.-Handelslehrer Stefan Dassler (Autor:in)
Erscheinungsjahr: 1989
Seiten: 131
Katalognummer: V23905
ISBN (eBook): 9783638269186
ISBN (Buch): 9783638701822
Dateigröße: 927 KB
Sprache: Deutsch
Schlagworte: Sozialkompetenz-Training Ausbildung
Produktsicherheit: GRIN Publishing GmbH
Preis (Ebook): US$ 39,99
Preis (Book): US$ 50,99

Arbeit zitieren: Dipl.-Handelslehrer Stefan Dassler (Autor:in), 1989, Sozialkompetenz-Training in der betrieblichen Ausbildung, München, Page::Imprint:: GRINVerlagOHG, https://www.diplomarbeiten24.de/document/23905