Computereinsatz im Sachunterricht am Beispiel von Lernsoftware zum Thema "Tiere"

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Sachunterricht
• 2.1. Erziehungsanspruch des Sachunterrichts
• 2.2. Aneignungsformen des Sachunterrichts
• 2.2.1. Erleben
• 2.2.2. Erfahren
• 2.2.3. Handeln
• 2.2.4. Folgerungen für den Sachunterricht
• 3. Der Computer als Medium im Sachunterricht
• 3.1. Medienpädagogische Aspekte
• 3.2. Ziele der Arbeit mit dem Computer
• 3.2.1. Rezeptions- und Reflexionskompetenz
• 3.2.2. Produktionskompetenz
• 3.2.3. Selbst- und Sozialkompetenz
• 3.3. Theoretische Lernmodelle
• 3.3.1. Behaviorismus
• 3.3.2. Kognitivismus
• 3.3.3. Konstruktivismus
• 3.4. Medieneinsatz im Sachunterricht
• 3.5. Unterrichtlicher Kontext
• 3.6. Lernumgebung mit Einsatz von Computern
• 3.6.1. Medienecke
• 3.6.2. Computerraum
• 3.6.3. Mobile Einheiten
• 4. Einsatz von Lernsoftware im Sachunterricht
• 4.1. Multimedia-Qualität
• 4.2. Interesse- und lernmotivationsfördernde Aspekte von Lernsoftware
• 4.2.1. Lern- und Kompetenz-Unterstützung
• 4.2.2. Autonomie-Unterstützung
• 4.2.3. Instruktionsqualität
• 4.2.4. Soziale Einbindung
• 4.2.5. Inhaltliche Relevanz / Subjektive Bedeutung
• 4.2.6. Extrinsische Motivation und „spielerisches Lernen“
• 4.3. Demotivierende Aspekte von Lernsoftware
• 4.4. Verschiedene Arten von Lernsoftware für den Sachunterricht
• 4.4.1. Einteilung in Programmtypen
• 4.4.2. Einteilung in Arbeitsmöglichkeiten
• 4.4.3. Übersicht
• 4.5. Kriterien zur Beurteilung von Lernsoftware
• 4.5.1. Didaktisch-methodische Kriterien
• 4.5.2. Fachdidaktische Kriterien
• 4.5.3. Mediendidaktische Kriterien
• 4.5.4. Erfahrungsbericht erstellen
• 4.6. Analyse und Bewertung von Lernsoftware
• 4.6.1. Zur Auswahl
• 4.6.2. Faszinierende Kreaturen (Microsoft)
• 4.6.3. Multimedia Tierlexikon (Vemag)
• 4.6.4. Die Tierwelt für Kinder (Topos)
• 5. Schüler arbeiten mit Lernsoftware
• 5.1. Umsetzung und Voraussetzungen der Schüler
• 5.2. Beobachtungen
• 5.2.1. Faszinierende Kreaturen (Microsoft)
• 5.2.2. Multimedia Tierlexikon (Vemag)
• 5.2.3. Die Tierwelt für Kinder (Topos)
• 5.3. Befragung
• 5.3.1. Allgemeine Ausstattung und Design
• 5.3.2. Fotos und Filme
• 5.3.3. Text
• 5.3.4. Spiele und Ähnliches
• 5.4. Beurteilung durch die Schüler
• 5.5. Fazit
• 6. Zusammenfassung und Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese wissenschaftliche Hausarbeit befasst sich mit dem Einsatz von Computern im Sachunterricht, insbesondere mit der Verwendung von Lernsoftware zum Thema „Tiere“. Ziel ist es, Bewertungsgrundlagen für Lernsoftware im Sachunterricht zu entwickeln und diese an Beispielen zu analysieren. Die Arbeit betrachtet die Rolle des Computers als Medium im Unterricht, analysiert die didaktischen Kriterien für Lernsoftware und untersucht die Erfahrungen von Schülern bei der Arbeit mit verschiedenen Programmen.

• Der Erziehungsanspruch des Sachunterrichts und seine Aneignungsformen
• Die Rolle des Computers als Medium im Sachunterricht
• Die didaktischen Kriterien für die Auswahl und Bewertung von Lernsoftware
• Die Erfahrungen von Schülern mit Lernsoftware zum Thema „Tiere“
• Der Einfluss von Lernsoftware auf die Motivation und das Interesse von Schülern im Sachunterricht

Zusammenfassung der Kapitel

• Kapitel 1: Einleitung Die Einleitung stellt den aktuellen Kontext des Computereinsatzes im Unterricht dar und hebt die Bedeutung der Medienkompetenz im Zeitalter der Informationsgesellschaft hervor. Außerdem wird die Relevanz der Lernsoftware im Sachunterricht betont und die Zielsetzung der Arbeit erläutert.
• Kapitel 2: Sachunterricht Dieses Kapitel befasst sich mit dem Erziehungsanspruch und den Aneignungsformen des Sachunterrichts. Es beschreibt, wie Schüler Sachthemen durch Erleben, Erfahren und Handeln erlernen können.
• Kapitel 3: Der Computer als Medium im Sachunterricht In diesem Kapitel werden die medienpädagogischen Aspekte des Computereinsatzes im Unterricht erläutert. Es werden die Ziele der Arbeit mit dem Computer, wie die Förderung von Rezeptions-, Reflexions- und Produktionskompetenz, sowie die Einbindung von Lerntheorien wie Behaviorismus, Kognitivismus und Konstruktivismus betrachtet.
• Kapitel 4: Einsatz von Lernsoftware im Sachunterricht Dieses Kapitel befasst sich mit der Nutzung von Lernsoftware im Sachunterricht. Es werden verschiedene Arten von Lernsoftware vorgestellt und Kriterien für deren Beurteilung anhand von didaktischen, fachdidaktischen und mediendidaktischen Gesichtspunkten erläutert. Die Analyse und Bewertung ausgewählter Lernsoftware zum Thema „Tiere“ wird ebenfalls behandelt.
• Kapitel 5: Schüler arbeiten mit Lernsoftware In diesem Kapitel werden die Erfahrungen von Schülern bei der Arbeit mit Lernsoftware zum Thema „Tiere“ beschrieben. Es werden Beobachtungen und Befragungen der Schüler ausgewertet und die Beurteilung der Lernsoftware aus Schülersicht dargestellt.

Schlüsselwörter

Die Arbeit konzentriert sich auf die Schlüsselwörter Lernsoftware, Sachunterricht, Computer, Medienpädagogik, Didaktik, Motivation, Tiere. Sie befasst sich mit der Nutzung von Lernsoftware im Sachunterricht und deren didaktischer Bewertung unter Einbezug von mediendidaktischen Kriterien. Die Untersuchung analysiert den Einfluss von Lernsoftware auf die Motivation und das Interesse von Schülern im Sachunterricht und beleuchtet die Erfahrungen von Schülern bei der Arbeit mit verschiedenen Lernsoftwareprogrammen zum Thema „Tiere“.