Info Poor und Info Rich. Das Dilemma der Wenig-Informierten und der Viel-Informierten in der modernen Medienlandschaft

Inhaltsverzeichnis

• Vorbemerkung
• 1. Einleitung
• 2. Die Informationsgesellschaft als Ursprung der Info-Poor- und Info-Rich-Problematik
• 2.1. Technik: Das Internet
• 2.1.1. Eine kurze Geschichte des Internets
• 2.1.2. WWW - Das World Wide Web
• 2.1.3. Organisationale Internetmacht-Wem „gehört“ eigentlich das Internet?
• 2.2. Gesellschaft: Die Informationsgesellschaft
• 2.2.1. Die Informationsgesellschaft
• 2.2.2. Der Begriff „Informationsgesellschaft“ – Definitionsansätze
• 2.2.3. Die Begriffe „Information“, „Daten“ und „,Wissen“ in der Informationsgesellschaft
• 2.3. Technik und Gesellschaft: Computernetze als Sozialsystem
• 2.4. Zusammenfassung
• 3. Ein Massenmedium und die Meinungsfreiheit
• 3.1. Internet Ein Massenmedium?
• 3.2. Meinungsfreiheit und Zugangskontrolle
• 3.3. Meinungsführerschaft im Internet
• 3.4. Zusammenfassung
• 4. Internet in Zahlen -Statistisches
• 4.1. Das Internetwachstum
• 4.1.1. Internetwachstum - global betrachtet
• 4.1.2. Internetwachstum in Deutschland
• 4.1.3. Internetwachstum - extreme Ungleichheit bei der geographischen Verbreitung
• 4.2. Die Nutzerstruktur
• 4.2.1. Die Nutzerstruktur - Sozio-demografische Faktoren global betrachtet
• 4.2.2. Die Nutzerstruktur – Sozio-demografische Faktoren für Deutschland
• 4.3. Gründe für Internetnutzung
• 4.3.1. Nutzung des Netzes in Deutschland
• 4.3.2. Gründe für Internetnutzung bei Kindern und Jugendlichen
• 4.4. Zusammenfassung
• 5. Nachhaltig beeinflußte Felder im Rahmen der Informationsgesellschaft
• 5.1. Bildung, Lernen, Schule
• 5.2. Arbeitswelt
• 5.3. Wirtschaft und E-Commerce
• 5.4. Politik und E-Governement
• 5.5. Kriminalität, Sicherheit, Kontrolle und Öffentlichkeit
• 5.6. Abhängigkeit von Netzen
• 5.7. Zusammenfassung
• 6. Info-Poor und Info-Rich Effekte durch Globalisierung
• 6.1. Informationsgesellschaft und Globalisierung
• 6.2. Ausgewählte Entwicklungen vor dem Hintergrund der Globalisierung
• 6.2.1. Entwicklungsländer: Beispiel Afrika
• 6.2.2. Kontrolle: Beispiel China – Politische Kraft von oben
• 6.2.3. Macht: Beispiel Mexikos Zapatisten, die erste informationelle Guerillabewegung – Politische Kraft von unten
• 6.3. Zusammenfassung
• 7. Wissenskluft – Digital Divide
• 7.1. Was ist Wissenskluft?
• 7.2. Wodurch kommt Wissenskluft zustande?
• 7.3. Das dramatische an der Wissenskluft
• 7.4. Programme gegen die Wissenskluft
• 7.5. Zusammenfassung
• 8. Medienkompetenz - Definition, Anforderungen und Einordnung in die Erziehungswissenschaft
• 9. Generation @ - Kinder und Jugendliche in der Informationsgesellschaft
• 10. Die Untersuchung zur Info-Rich, Info-Poor- Situation
• 10.1. Begründung der Untersuchung zur Info-Rich, Info-Poor- Situation
• 10.2. Begründung der Forschungsmethode - Warum eine Umfrage?
• 10.3. Probleme bei Umfragen zum Gegenstand „Internet“
• 10.4. Forschungsleitende Fragen und Hypothesen
• 10.5. Planung und Aufbau der Untersuchung
• 10.5.1. Die Zielgruppe
• 10.5.2. Ablauf
• 10.5.3. Der Fragebogen
• 10.6. Warum kein klassischer Pretest?
• 10.7. Ziele der Voruntersuchung
• 10.8. Zusammenfassung
• 11. Auswertung der Untersuchung

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Diplomarbeit „info poor & info rich“ befasst sich mit dem Dilemma der „Wenig-Informierten“ und der „Viel-Informierten“ in der heutigen Medienlandschaft. Die Arbeit untersucht die Hintergründe, sozialen und pädagogischen Folgen sowie die Info-Poor und Info-Rich Situation von Jugendlichen im Raum Essen.

• Die Auswirkungen der Informationsgesellschaft auf die Bildung und den Zugang zu Wissen
• Die Entstehung und Folgen des Digital Divide, der Wissenskluft zwischen informierten und weniger informierten Gruppen
• Die Rolle des Internets als Massenmedium und seine Auswirkungen auf die Meinungsfreiheit und die Entstehung von Meinungsführerschaft
• Die Herausforderungen der Medienkompetenzentwicklung im Kontext der Informationsgesellschaft, insbesondere für Kinder und Jugendliche
• Empirische Untersuchung der Info-Rich und Info-Poor Situation von Jugendlichen in Essen

Zusammenfassung der Kapitel

• Kapitel 2 beleuchtet die Informationsgesellschaft als Ursprung der Info-Poor und Info-Rich Problematik. Es werden die technologischen Entwicklungen des Internets, die gesellschaftlichen Veränderungen und der Zusammenhang zwischen Technik und Gesellschaft untersucht.
• Kapitel 3 analysiert das Internet als Massenmedium und seine Auswirkungen auf die Meinungsfreiheit. Die Themen Zugangskontrolle und die Rolle von Meinungsführern im Internet werden behandelt.
• Kapitel 4 bietet einen Überblick über das Internetwachstum und die Nutzerstruktur, sowohl global als auch in Deutschland. Es werden zudem Gründe für die Internetnutzung von Kindern und Jugendlichen beleuchtet.
• Kapitel 5 untersucht die nachhaltigen Auswirkungen der Informationsgesellschaft auf verschiedene Felder wie Bildung, Arbeitswelt, Wirtschaft, Politik und Kriminalität.
• Kapitel 6 thematisiert die Info-Poor und Info-Rich Effekte durch Globalisierung und beleuchtet Beispiele aus Entwicklungsländern wie Afrika sowie aus China und Mexiko.
• Kapitel 7 beschäftigt sich mit dem Begriff der Wissenskluft (Digital Divide) und den Ursachen, Folgen und Maßnahmen gegen diese.
• Kapitel 8 definiert Medienkompetenz, erläutert ihre Anforderungen und ordnet sie in die Erziehungswissenschaft ein.
• Kapitel 9 beleuchtet die Situation von Kindern und Jugendlichen in der Informationsgesellschaft, die sogenannte Generation @.
• Kapitel 10 beschreibt die empirische Untersuchung zur Info-Rich und Info-Poor Situation von Jugendlichen in Essen. Es werden die Begründung der Untersuchung, die Forschungsmethode und die Forschungsleitenden Fragen und Hypothesen dargelegt.

Schlüsselwörter

Informationsgesellschaft, Internet, Digital Divide, Wissenskluft, Medienkompetenz, Info-Poor, Info-Rich, Globalisierung, Jugendliche, Bildung, Meinungsfreiheit, Empirische Untersuchung, Essen