Historische Betrachtungen zur Gestaltung und Nutzung von Schulgärten als Quelle und Orientierung für die gegenwärtige Schulgartenarbeit in Deutschland

Inhaltsverzeichnis

• Vorwort
• Einleitung
• Wie lernen Kinder
• Zum Begriff LERNEN
• Warum lernt der Mensch
• Was heißt lernen
• Entwicklungstheoretische Standpunkte - Piagets Denkentwicklung ....
• Lernformen heute
• Lerntypen
• Verschiedene allgemeine Formulierungen, die für den Schulgartenunterricht relevant sind
• Natürliches Lernen
• Sinnfreies Lernen
• sinnvolles Lernen
• Intentionales Lernen
• Inzidentelles Lernen
• Rezeptives Lernen.......
• Entdeckendes Lernen
• Lernformen, die zur Kompetenzentwicklung im Schulgartenunterricht beitragen
• Lernen durch Einsicht.
• Soziales Lernen
• Lernen am Modell
• Praktisches Lernen
• Zusammenfassung - Wozu sollen alle Lernformen dienen
• Historische Entwicklungen von Schulgärten
• Erste Bestrebungen zum Gärtnern
• Die Schulgartenbewegung und ihre Initiatoren - Der Garten als Lern- und Bildungsort
• Arbeitsschulgärten
• Nationalsozialistische Schulgärten .....
• Nachkriegsgärten ....
• Schulgartentendenzen in der DDR
• Schulgartentendenzen in der BRD .....
• Vom Schulgarten zum Schülergarten - der naturnahe Schülergarten (ab 1990) ....
• Der Erholungsschulgarten - oder Chillout Area in der Schule ............
• Das Naturverständnis von Kindern
• Warum brauchen Kinder Natur
• Was verstehen Kinder unter „Natur“ – Umfrage von Grundschulkindern
• Zusammenwirken von Schule und Natur
• Was kann die Schule zur Umwelterziehung beitragen
• Umwelterziehung in verschiedenen Altersstufen ....
• Lernen im Schulgartenunterricht
• Begründungen für die Schulgartenarbeit
• Die derzeitige Schulgartensituation in Deutschland ................61
• Thüringen
• Ziele und Aufgaben des Faches laut dem Lehrplan für die Grundschule des Thüringer Kultusministeriums
• Die Organisation und Durchführung
• Sachsen
• Was sollten die Kinder kennen lernen.
• Sachsen-Anhalt
• Der Schulgartenunterricht in Kiel
• Niedersachsen - ein Beispiel einer Grundschule ..............73
• Schulgärten für die Zukunft ....
• Derzeitige und weiterführende Probleme im Schulgarten
• Möglichkeiten für die Anlage
• Möglichkeiten für Projekte
• Möglichkeiten für den Winter
• Zusammenfassung
• Literaturangabe
• Personenverzeichnis

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der historischen Entwicklung und den aktuellen Tendenzen der Schulgartenarbeit in Deutschland. Der Fokus liegt dabei auf der Bedeutung des Schulgartens als Lern- und Bildungsort, der sowohl traditionelle Werte als auch moderne Lernansätze vereint.

• Die Entwicklung des Schulgartens vom 16. Jahrhundert bis zur Gegenwart
• Die Bedeutung des Schulgartens als Lernumgebung für Kinder
• Das Naturverständnis von Kindern in der heutigen Zeit
• Die Rolle des Schulgartens in der Umwelterziehung
• Aktuelle Herausforderungen und Perspektiven der Schulgartenarbeit

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die die Relevanz des Themas Schulgartenarbeit in der heutigen Zeit beleuchtet. Anschließend wird der Begriff des Lernens im Kontext der Schulgartenarbeit untersucht, wobei verschiedene Lernformen und deren Bedeutung für die Entwicklung von Kompetenzen bei Kindern dargelegt werden. Das Hauptkapitel der Arbeit beschäftigt sich mit der historischen Entwicklung des Schulgartens, wobei verschiedene Epochen und ihre spezifischen Einflüsse auf die Gestaltung und Nutzung des Schulgartens beleuchtet werden. Der Fokus liegt dabei auf den verschiedenen Ansätzen, die im Laufe der Zeit entwickelt wurden, um den Garten als Lern- und Bildungsort zu gestalten. Anschließend werden die Besonderheiten des Naturverständnisses von Kindern im 21. Jahrhundert beleuchtet und die Bedeutung der Zusammenarbeit zwischen Schule und Natur im Kontext der Umwelterziehung hervorgehoben. Die Arbeit endet mit einer Analyse der aktuellen Situation der Schulgartenarbeit in Deutschland und einer Diskussion über zukünftige Möglichkeiten und Herausforderungen.

Schlüsselwörter

Schulgarten, Schulgartenarbeit, Geschichte, Pädagogik, Naturverständnis, Umwelterziehung, Bildung, Lernen, Kinder, Entwicklung, Kompetenzentwicklung, Tendenzen, Herausforderungen, Zukunft.