Vorunterrichtliche Vorstellungen von Grundschülern zu Pflanzen

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Fragestellung und Zielsetzung der Arbeit
• Zum Begriff „Vorunterrichtliche Vorstellungen“
• Sachanalyse
  • Systematik der Pflanzen
  • Pflanzen in ihren Lebensräumen
  • Aufbau der Gefäßpflanzen (Kormophyten)
  • Funktionen der Grundorgane der Gefäßpflanzen
  • Ernährung der Pflanzen
  • Fortpflanzung der Pflanzen
• „Vorunterrichtliche Vorstellungen von Grundschülern zu Pflanzen“
  • Das Modell der Didaktischen Rekonstruktion
  • Methode zur Erfassung der „Vorunterrichtlichen Vorstellungen von Grundschülern zu Pflanzen“
    • Wahl und Begründung der Methode
    • Auswahl der Schüler
    • Durchführung der Interviews
      • Interviewleitfaden
      • Kriterien der Auswertung der Interviews
    • Interview 1: Jörg
      • Transkript Interview 1: Jörg (siehe Anhang)
      • Redigierte Aussagen Interview 1: Jörg
      • Explikation Interview 1: Jörg
      • Einzelstrukturierung: Konzepte zu Pflanzen Interview 1: Jörg
    • Interview 2: Ralf
      • Transkript Interview 2: Ralf (siehe Anhang)
      • Redigierte Aussagen Interview 2: Ralf
      • Explikation Interview 2: Ralf
      • Einzelstrukturierung: Konzepte zu Pflanzen Interview 2: Ralf
    • Interview 3: Sonja
      • Transkript Interview 3: Sonja (siehe Anhang)
      • Redigierte Aussagen Interview 3: Sonja
      • Explikation Interview 3: Sonja
      • Einzelstrukturierung: Konzepte zu Pflanzen Interview 3: Sonja
• Auswertung der Untersuchung
  • Zusammenstellung der Ergebnisse
  • Diskussion der Ergebnisse
  • Leitlinien für die Schulpraxis
• Schlussbetrachtung

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese wissenschaftliche Hausarbeit untersucht die Vorunterrichtlichen Vorstellungen von Grundschülern zum Thema Pflanzen. Ziel der Arbeit ist es, die individuellen Konzepte und Vorstellungen von Grundschülern zu Pflanzen zu erforschen, zu analysieren und in eine aussagekräftige Form zu bringen.

• Identifizierung der Pflanzen, die den Grundschülern bekannt sind
• Analyse der Vorstellungen über die Lebensräume von Pflanzen
• Untersuchung der Konzepte zum Aufbau und den Funktionen der Pflanzenorgane
• Erforschung der Vorstellungen zur Ernährung und Fortpflanzung von Pflanzen
• Entwicklung von Leitlinien für die Schulpraxis basierend auf den Ergebnissen der Untersuchung

Zusammenfassung der Kapitel

• Einleitung: Die Einleitung stellt die Fragestellung und Zielsetzung der Arbeit vor und führt in die Thematik der Vorunterrichtlichen Vorstellungen ein.
• Fragestellung und Zielsetzung der Arbeit: In diesem Kapitel wird die allgemeine Fragestellung der Arbeit spezifiziert und die einzelnen Teilfragen erläutert. Das Ziel der Untersuchung ist die Erforschung und Analyse der Vorunterrichtlichen Vorstellungen von Grundschülern zu Pflanzen.
• Zum Begriff „Vorunterrichtliche Vorstellungen“: Dieses Kapitel beleuchtet den Begriff „Vorunterrichtliche Vorstellungen“ und erläutert dessen Bedeutung im Kontext des wissenschaftlichen Lernprozesses.
• Sachanalyse: In diesem Kapitel werden verschiedene Bereiche der Botanik behandelt, die für die Untersuchung relevant sind. Dazu gehören die Systematik der Pflanzen, Pflanzen in ihren Lebensräumen, Aufbau der Gefäßpflanzen, Funktionen der Pflanzenorgane, Ernährung und Fortpflanzung der Pflanzen.
• „Vorunterrichtliche Vorstellungen von Grundschülern zu Pflanzen“: Dieses Kapitel beschäftigt sich mit der Erhebung der Vorunterrichtlichen Vorstellungen von Grundschülern. Es wird das „Modell der Didaktischen Rekonstruktion“ vorgestellt, das als Modellgrundlage für die Erhebung dient. Die Methode zur Erhebung der Vorstellungen, die Auswahl der Schüler sowie die Durchführung der Interviews werden erläutert. Die einzelnen Interviews mit den Schülern Jörg, Ralf und Sonja werden detailliert dargestellt und analysiert.
• Auswertung der Untersuchung: In diesem Kapitel werden die Ergebnisse der Untersuchung zusammengefasst und diskutiert. Es werden Leitlinien für die Schulpraxis formuliert, die auf den Erkenntnissen der Untersuchung basieren.

Schlüsselwörter

Die zentralen Themen der Arbeit sind Vorunterrichtliche Vorstellungen, Grundschüler, Pflanzen, Botanik, Didaktische Rekonstruktion, Interview, Einzelstrukturierung, Konzepte, Schulpraxis.