Der Einsatz des Computers beim Schriftspracherwerb - Eine fachdidaktische Bestandsaufnahme

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Schriftspracherwerb
  • Theoretische Grundlagen zum Schriftspracherwerb
  • Drei Stufenmodelle zum Schriftspracherwerb
    • VALTINS Entwicklungsmodell der Rechtschreibung
    • BRÜGELMANN - Stufen des Schriftspracherwerbs und Ansätze zu seiner Förderung
    • REICHEN - Der Prozess des Schreibenlernens in Phasen
  • Vergleich der Modelle
  • Der Spracherfahrungsansatz
  • Ein didaktisches Konzept: entfaltender Unterricht
  • Schriftspracherwerb im Spiegel des Lehrplans
• Computer und Schriftspracherwerb
  • Ein Projekt mit zukunftsweisenden Ergebnissen
  • Der Computer als Möglichkeit im Konzept entfaltenden Unterrichts
    • Zur Tastatur
    • Zum Drucker
    • Zur Löschfunktion in Verbindung mit dem Monitor
    • Zur Internetanbindung
• Lernsoftware
  • Besondere Qualitäten von Lernsoftware
  • Lollipop Multimedia – Lernsoftware mit hohem didaktischen Anspruch
  • Lollipop Multimedia Deutsch Klasse 1
    • Lesen und Schreiben lernen mit LolliPop Multimedia Deutsch Klasse 1
      • Lesen von Anfang an
      • Schreiben von Anfang an
    • Die Lollipop-Lernzettel
      • Lernbegleitung durch zwei Konzepte der Lernzettel
      • Die Aufgaben der Lernzettel
    • Lesen und Schreiben zusammen mit anderen: Das Internet-Haus
    • Die Schulversion von Lollipop Multimedia
  • SCHRÖTERS Qualitätsmerkmale multimedialer Software für den Schriftspracherwerb
  • KOCHANS und SCHRÖTERS Studie zu Lollipop Multimedia
  • Eigene Kritik an Lollipop Multimedia
• Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit untersucht die Rolle des Computers beim Schriftspracherwerb im Primarbereich. Ziel ist es, den aktuellen Forschungsstand zur Nutzung von Computern im Schriftspracherwerb aufzuzeigen, gängige didaktische Konzepte zu beleuchten und die potentiellen Vorteile und Herausforderungen der Integration von Computertechnologie im Unterricht zu diskutieren.

• Theoretische Grundlagen des Schriftspracherwerbs
• Stufenmodelle und Ansätze zur Förderung des Schriftspracherwerbs
• Didaktisches Konzept des entfaltenden Unterrichts
• Potentiale und Herausforderungen des Computereinsatzes im Schriftspracherwerb
• Analyse und Kritik der Lernsoftware „Lollipop Multimedia“

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einführung, in der die historische Entwicklung des Computereinsatzes im Bildungsbereich beleuchtet wird. Anschließend werden die theoretischen Grundlagen des Schriftspracherwerbs erörtert und verschiedene Stufenmodelle zum Schriftspracherwerb vorgestellt. Das Konzept des entfaltenden Unterrichts und die Bedeutung von Spracherfahrungen im Schriftspracherwerb werden ebenfalls beleuchtet.

Im dritten Kapitel wird der Einsatz von Computern im Schriftspracherwerb im Detail betrachtet. Es wird die Bedeutung von Computertechnologie im Konzept des entfaltenden Unterrichts diskutiert und die spezifischen Möglichkeiten der Tastatur, des Druckers, der Löschfunktion und der Internetanbindung im Unterricht hervorgehoben.

Kapitel vier befasst sich mit der Analyse von Lernsoftware, insbesondere der Software „Lollipop Multimedia“. Die besonderen Qualitäten von Lernsoftware werden erläutert, die didaktischen Ansprüche der Software „Lollipop Multimedia“ werden vorgestellt und die einzelnen Module der Software werden detailliert beschrieben.

Schlüsselwörter

Schriftspracherwerb, Computergestützter Unterricht, Lernsoftware, entfaltender Unterricht, Spracherfahrungsansatz, Lollipop Multimedia, Stufenmodelle, Rechtschreibung, Didaktik, Grundschule, Informationstechnische Bildung, BLK.