Burnout zwischen Modediagnose und Tabu

Inhaltsverzeichnis

• Abkürzungsverzeichnis
• Tabellen und Abbildungsverzeichnis
• 1. Gegenstand der Arbeit — Einführung und Überblick
  • 1 _ 1 Erschöpfungssymptome bei Mitarbeitern als Quelle von Störungen in Organisationen
  • 12 Systemischer Blick auf Organisationen
  • 1 _3 Fragestellung und Zielsetzung der Arbeit
  • 1 _4 Aufbau der Arbeit
• 2. Mitarbeiterausfall durch Erschöpfungssymptome
  • 21 Das Bumout-Syndrom: Diagnostische und definitorische Schwierigkeiten
  • 22 Bumout — Ein Phänomen zwischen Tabu, Faktum oder Modeerscheinung?
    • 221 Burnout: Korrelation von Arbeit und Erschöpfung
    • 222 Burnout: Prävention als Führungsaufgabe
    • 223 Akzeptanz durch die Betroffenen und die Führungskräfte
    • 224 Gefährdete Berufsgruppen?
  • 23 Bumout: Eine Herausforderung in der lernenden Organisation
    • 231 Anforderungen und erwünschte Mitarbeiterkompetenzen
    • 232 Reale Arbeitsbedingungen
    • 233 Verdeckte Erschöpfungspotentiale
    • 234 Mentale Konstrukte
• 3. Vorgehensweise und methodische Grundlagen
  • 3.1 Die Ausgangshypothese mit systemischem Ansatz
    • 3.1*1 Inten/iews mit Führungskräften in Unternehmen
    • 3.1.2 Zur Auswahl der Interviewpartner
    • 3.1*3 Entwicklung der Leitfragen
    • 3.1.4 Formale Kriteriem
  • 32 Theoretische und methodische Grundlagen
    • 321 Die zusammenfassende qualitative Inhaltsanatyse nach Mayring
    • 322 Theoriegeleitete Differenzierung der Fragestellung
    • 323 Ablaufmodell der zusammenfassenden Inhaltsanalyse
• 4. Darstellung und Interpretation der Ergebnisse
  • 41 Kategorienliste und Ergebnisse im Überblick
  • 42 Methodendiskussion
  • 43 Diskussion und Interpretation der Ergebnisse
• 5. Fazit und Ausblick
• Literaturverzeichnis:
• Anhang l: Anmerkungen
• Anhang 11: Leitfragenkatalog mit zehn Leitfragen
• Anhang 111: Ergebnis der Kategorien im Überblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Masterarbeit befasst sich mit der Prävention von Erschöpfungszuständen bei Mitarbeitern (Burnout) im Kontext nachhaltiger Personalentwicklung in einer Lernenden Organisation. Sie untersucht den Zusammenhang zwischen erwünschtem Mitarbeiterverhalten und dessen Burnout-Potential, wobei ein besonderer Fokus auf das Mitarbeiterbild von Führungskräften gelegt wird. Die Arbeit basiert auf einer qualitativen Untersuchung, die Interviews mit Führungskräften aus verschiedenen Unternehmen nutzt, um deren Erfahrungen mit Burnout und deren Einschätzungen des Zusammenhangs zwischen Mitarbeiterverhalten und Erschöpfung zu analysieren.

• Die Rolle von Führungskräften bei der Prävention von Burnout
• Die Bedeutung von mentalen Modellen und deren Einfluss auf die Wahrnehmung von Burnout
• Die Herausforderungen der lernenden Organisation im Umgang mit Burnout
• Die Auswirkungen von Arbeitsanforderungen und Arbeitsbedingungen auf das Burnout-Risiko
• Die Bedeutung von Selbstreflexion und Veränderungsprozessen in Unternehmen

Zusammenfassung der Kapitel

Das erste Kapitel führt in das Thema ein und stellt die Relevanz der Arbeitsfähigkeit und Beschäftigungsfähigkeit von Mitarbeitern für die Wettbewerbsfähigkeit von Unternehmen dar. Es zeigt auf, wie Erschöpfungssymptome bei Mitarbeitern zu Störungen in Organisationen führen können und beleuchtet die systemischen Ansätze zum Verständnis von Organisationen. Die Fragestellung und Zielsetzung der Arbeit werden definiert, und der Aufbau der Arbeit wird skizziert.

Das zweite Kapitel befasst sich mit dem Burnout-Syndrom und den damit verbundenen diagnostischen und definitorischen Schwierigkeiten. Es analysiert die verschiedenen Erklärungsmodelle für Burnout und diskutiert die Korrelation von Arbeit und Erschöpfung. Die Prävention von Burnout als Führungsaufgabe wird beleuchtet, und die Akzeptanz des Burnout-Syndroms durch die Betroffenen und die Führungskräfte wird analysiert. Das Kapitel untersucht auch die Frage, ob bestimmte Berufsgruppen gefährdeter sind als andere. Schließlich wird Burnout als Herausforderung in der lernenden Organisation betrachtet, wobei die Anforderungen an Mitarbeiter in der heutigen Arbeitswelt, die realen Arbeitsbedingungen und die verdeckten Erschöpfungspotentiale im Detail beleuchtet werden.

Das dritte Kapitel beschreibt die Vorgehensweise und die methodischen Grundlagen der Untersuchung. Es erläutert den systemischen Ansatz, der der Arbeit zugrunde liegt, und die Durchführung der Interviews mit Führungskräften. Die Auswahl der Interviewpartner, die Entwicklung der Leitfragen und die formalen Kriterien der Interviews werden detailliert dargestellt. Das Kapitel erläutert auch die theoretischen und methodischen Grundlagen der zusammenfassenden qualitativen Inhaltsanalyse nach Mayring, die für die Auswertung der Interviews eingesetzt wurde.

Schlüsselwörter

Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen den Förderschwerpunkt Lernen, den inklusiven und exklusiven Unterricht sowie die schulische Inklusion, insbesondere in Nordrhein-Westfalen. Empirische Forschungsergebnisse werden präsentiert, um die Rahmenbedingungen und Herausforderungen der inklusiven Beschulung von Kindern mit dem Förderschwerpunkt Lernen zu beleuchten. Ein besonderer Fokus liegt auf der Bielefelder Längsschnittstudie (BiLieF-Projekt), die die Leistungsentwicklung und das Wohlbefinden von Schülern in inklusiven und exklusiven Förderarrangements vergleicht. Weitere Themen sind Förderempfehlungen, die Herausforderungen der Inklusion sowie Implikationen für die Schulentwicklung und Inklusionspraxis.