Förderung der Autonomieentwicklung im Umgang mit Kinderliteratur in der Grundschule

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Begriffliche Klärung: Autonomie
• Autonomie - Emanzipation - Mündigkeit
• Der Begriff Autonomie
• Entwicklungspsychologische Hintergründe: Autonomieentwicklung als Entwicklungsaufgabe
• Autonomie und Verbundenheit
• Die Bedeutung der Autonomieentwicklung im Lebenslauf
• Das Eltern-Kind-Verhältnis
• Die Rolle der Gleichaltrigen
• Autonomieentwicklung in der Grundschule
• Autonomie als Aufgabe der Schule
• Autonomie im Bildungsbegriff
• Autonomie als Teil der Handlungskompetenz
• Selbstständiges Lernen in der Grundschule
• Autonomieentwicklung in der Literaturdidaktik
• Grundlagen: Kinderliteratur und literarisches Lernen
• Einführungswerke
• Aufsätze zum Thema
• Schlussfolgerungen
• Ronjas Autonomieentwicklung in Lindgrens Ronja Räubertochter
• Das Eltern-Kind-Verhältnis: Ronja und ihre Eltern
• Autonomie und Nähe in Ronja Räubertochter
• Die Rolle der Gleichaltrigen: Ronja und Birk
• Schlussfolgerungen

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Arbeit befasst sich mit der Frage, inwiefern Kinderliteratur die Autonomieentwicklung von Kindern im Grundschulalter unterstützen kann. Sie untersucht den Zusammenhang zwischen dem Umgang mit Kinderliteratur und der Förderung von Selbstständigkeit und Entscheidungsfähigkeit bei Kindern.

• Definition und Abgrenzung des Begriffs Autonomie
• Entwicklungspsychologische Perspektiven auf Autonomieentwicklung
• Rolle der Grundschule in der Förderung von Autonomie
• Bedeutung der Kinderliteratur für die Autonomieentwicklung
• Analyse von Astrid Lindgrens "Ronja Räubertochter" im Hinblick auf Autonomieentwicklung

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Klärung des Begriffs Autonomie und seiner Beziehung zu den Begriffen Emanzipation und Mündigkeit. Anschließend werden entwicklungspsychologische Aspekte der Autonomieentwicklung beleuchtet, wobei die Bedeutung von Verbundenheit, die Rolle der Eltern und Gleichaltrigen sowie die Veränderung des Eltern-Kind-Verhältnisses im Laufe der Entwicklung betrachtet werden.

In Kapitel 4 wird die Autonomieentwicklung im Kontext der Grundschule untersucht, indem die Aufgabe der Schule in Bezug auf Autonomieförderung, der Bildungsbegriff und das selbstständige Lernen als Teil von Autonomie analysiert werden.

Kapitel 5 widmet sich der Frage, inwiefern die Literaturdidaktik die Autonomieentwicklung unterstützt. Es werden Grundlagen der Kinderliteratur und des literarischen Lernens sowie relevante Einführungswerke und Aufsätze zum Thema analysiert.

Das sechste Kapitel beschäftigt sich mit Astrid Lindgrens "Ronja Räubertochter" und untersucht die Autonomieentwicklung Ronjas im Verlauf der Geschichte, wobei die Ergebnisse mit den Erkenntnissen der vorhergehenden Kapitel verglichen werden, um Rückschlüsse auf die mögliche Wirkung von Kinderliteratur auf die Autonomieentwicklung zu ziehen.

Schlüsselwörter

Autonomie, Kinderliteratur, Grundschule, Entwicklungspsychologie, Emanzipation, Mündigkeit, Selbstständigkeit, Entscheidungsfähigkeit, Bildung, Handlungskompetenz, literarisches Lernen, Ronja Räubertochter, Astrid Lindgren, Eltern-Kind-Verhältnis, Gleichaltrige.