Lokale Geschichte vor Ort erfahren

Inhaltsverzeichnis

• Vorbemerkungen
• Warum sind die Behandlung der regionalen Geschichte und die Einbeziehung außerschulischer Lernorte in Form der Projektarbeit Qualitätsmerkmale des Geschichtsunterrichts?
• Die Hinwendung zur Regionalgeschichte als Bereicherung
• Gegenwarts- und Zukunftsbezug als zentraler Bestandteil
• Außerschulische Lernorte im Geschichtsunterricht
• Projektarbeit und entdeckendes Lernen
• Konzeptionelle Überlegungen zur Einbeziehung der lokalen Geschichte in den Geschichtsunterricht der 9. Jahrgangsstufe der Realschule Wiehl am Beispiel einer Unterrichtsreihe zur oberbergischen Industrie und Wirtschaft im 19. Jahrhundert und zu Beginn des 20. Jahrhunderts
• Aufbau der Unterrichtsreihe
• Kompetenzorientierte Lernzielschwerpunkte
• Lernvoraussetzungen
• Sachanalyse
• Didaktische Überlegungen
• Methodische Begründungen
• Zusammenfassung und Ausblick
• Lehrerfunktionen
• Evaluation
• Ist das Konzept umsetzbar und generalisierbar?
• Zukunftsideen

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Ziel der vorliegenden Arbeit ist es, die Einbeziehung der lokalen Geschichte in den Geschichtsunterricht der Realschule Wiehl zu untersuchen und aufzuzeigen, welche Chancen sich durch die Berücksichtigung regionaler Themen und außerschulischer Lernorte ergeben. Die Arbeit präsentiert ein konkretes Unterrichtskonzept, welches eine Unterrichtsreihe zur Entwicklung der oberbergischen Industrie und Wirtschaft im 19. Jahrhundert und zu Beginn des 20. Jahrhunderts als Beispiel verwendet.

• Die Bedeutung der Lokalgeschichte für das Geschichtsbewusstsein der Schüler und die Entwicklung ihrer Identität
• Die Möglichkeiten und Herausforderungen der Projektarbeit im Geschichtsunterricht
• Der Einsatz außerschulischer Lernorte wie Museen und historische Orte als Ergänzung zum Schulalltag
• Die Förderung von Kompetenzen wie Sachkenntnis, historisches Denken, Medien-Methoden-Kompetenz und soziales Lernen durch die Einbeziehung der Regionalgeschichte
• Die Herausforderungen der Materialbeschaffung und die Notwendigkeit der Zusammenarbeit mit außerschulischen Partnern

Zusammenfassung der Kapitel

Das zweite Kapitel befasst sich mit der theoretischen Fundierung des regionalen Geschichtsunterrichts. Es werden Argumente für die Einbeziehung der Lokalgeschichte und außerschulischer Lernorte in Form der Projektarbeit vorgestellt. Kapitel drei präsentiert ein konkretes Unterrichtskonzept für eine Unterrichtsreihe in der 9. Klasse der Realschule Wiehl. Es werden didaktische und methodische Überlegungen sowie die Sachanalyse des Themas „Oberbergische Industrie und Wirtschaft im 19. Jahrhundert und zu Beginn des 20. Jahrhunderts“ erläutert. Im vierten Kapitel erfolgt die Zusammenfassung und ein Ausblick auf die Umsetzbarkeit und Generalisierbarkeit des Konzepts. Zusätzlich werden Zukunftsideen und Perspektiven für die weitere Einbindung der lokalen Geschichte in den Geschichtsunterricht der oberbergischen Realschulen vorgestellt.

Schlüsselwörter

Die vorliegende Arbeit befasst sich mit den Themen Lokalgeschichte, Regionalgeschichte, Geschichtsunterricht, Projektarbeit, außerschulische Lernorte, Oberbergischer Kreis, Industrialisierung, Industrie und Wirtschaft, 19. Jahrhundert, 20. Jahrhundert, Kompetenzorientierung, Lehrerfunktionen, Evaluation, Zukunftsideen.