PISA trifft Bourdieu. Ein Blick auf die Chancengleichheit im (österreichischen) Bildungssystem

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Chancengleichheit und Klassenunterschiede bei Bourdieu
  • Der Habitus
    • Sozialisation - Erwerb des Habitus.
  • Kapitalarten im Überblick
  • Die Einteilung in Klassen
    • Die Volksklasse
    • Das Kleinbürgertum.
    • Die Bourgeoisie
  • Reproduktion sozialer Ungleichheit am Beispiel Bildung
    • ,,Soziale Schließung“
    • Klassenspezifischer Zugang zur Bildung
  • Ungleichheit der Bildungschancen: Die Illusion der Chancengleichheit
  • Determinierende Strukturen versus Wahlfreiheit-Zusammenfassung und Kritik
• Konzept und Befunde der PISA-Studie bezogen auf die Chancengleichheit.
  • Das österreichische Bildungssystem im Überblick
    • Schnittstellen und Schultypen
    • Bildungsströme 2008
  • Was ist PISA?
  • Interpretation der PISA-Ergebnisse
    • Interpretationsspielraum
    • Ergebnisse im Überblick
      • Lesen
      • Mathematik
      • Naturwissenschaften
  • Untersuchung von Chancengleichheit und Leistung anhand verschiedener Merkmale ……..\n
    • Bildung der Eltern
    • Sozioökonomischer Status [bzw. Hintergrund] der Familie
    • Der Migrationshintergrund
  • Kritik am Konzept PISA
  • Fazit und Kritik an den Befunden der PISA-Studie
• Aktualität und Reichweite der Überlegungen Bourdieus in Frankreich bezogen auf Österreich
  • Soziale Herkunft und Bildungserwartung
    • Habitus, Bildung und „amor fati“
    • Reproduktionsprozesse sozialer Ungleichheit innerhalb des Schulsystems
  • Chancengleichheit im österreichischen Bildungssystem
    • Frühe Differenzierung im österreichischen Schulsystem
    • Chancen und Herausforderungen durch Migration
  • Klassenkämpfe im Bildungsbereich
    • Mögliche Illusionen der Chancengleichheit
    • Bildung als Zukunftsinvestition
• Zusammenfassung und Schlussappell

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Abschlussarbeit untersucht die Frage, ob jedes Kind im österreichischen Schulsystem die gleichen Chancen hat, unabhängig von seiner sozialen Herkunft. Die Arbeit befasst sich mit der Analyse der aktuellen Befunde der PISA-Studie im Kontext der Theorie Pierre Bourdieus und seinen Überlegungen zur Chancengleichheit im Bildungssystem.

• Analyse der PISA-Befunde im Kontext der Bourdieu'schen Theorie
• Untersuchung der Rolle des Habitus und der Kapitalarten bei der Reproduktion sozialer Ungleichheit im Bildungsbereich
• Bewertung der Chancengleichheit im österreichischen Bildungssystem anhand von PISA-Daten
• Analyse der Auswirkungen des sozioökonomischen Status und des Migrationshintergrunds auf Bildungschancen
• Kritik am Konzept PISA und an den Befunden der Studie

Zusammenfassung der Kapitel

Das erste Kapitel führt in die Thematik der Chancengleichheit im österreichischen Bildungssystem ein und stellt die Forschungsfrage sowie den theoretischen Rahmen der Arbeit vor. Es wird die Bedeutung der PISA-Studie und die Relevanz der Bourdieu'schen Theorie für die Analyse von Bildungsungleichheit hervorgehoben.

Das zweite Kapitel befasst sich mit der Theorie Pierre Bourdieus und erklärt seine Konzepte von Habitus, Kapitalarten und Klassen. Es werden die Entstehung des Habitus als Produkt der sozialen Einbindung und die Bedeutung des Kapitals für den Bildungsweg eines Individuums erläutert. Das Kapitel zeigt auf, wie soziale Ungleichheit durch den Habitus und die Klassenzugehörigkeit reproduziert wird.

Das dritte Kapitel bietet einen Überblick über das österreichische Bildungssystem und präsentiert das Konzept und die Befunde der PISA-Studie. Es untersucht die Leistungen von Schülerinnen und Schülern im Vergleich zu verschiedenen Merkmalen wie der Bildung der Eltern, dem sozioökonomischen Hintergrund und dem Migrationshintergrund. Das Kapitel stellt fest, dass die angestrebte Chancengleichheit innerhalb des österreichischen Schulsystems aufgrund der PISA-Ergebnisse nicht gegeben ist.

Das vierte Kapitel analysiert die Aktualität und Reichweite der Überlegungen Bourdieus in Frankreich bezogen auf Österreich. Es zeigt auf, wie Bourdieus Theorie ein Erklärungsmodell für Leistungsunterschiede in Österreich liefern kann. Das Kapitel betrachtet die Chancenungleichheit im österreichischen Schulsystem, insbesondere im Hinblick auf soziale Herkunft, Bildungserwartungen und Bildungslaufbahnen. Es beleuchtet die Auswirkungen des früh differenzierenden österreichischen Schulsystems und mögliche Distinktionsmittel aktueller Klassenkämpfe im Bildungsbereich.

Schlüsselwörter

Chancengleichheit, Bildungssystem, PISA-Studie, Pierre Bourdieu, Habitus, Kapital, Klassen, Soziale Ungleichheit, Reproduktion, Österreich, Bildungserwartungen, Sozioökonomischer Status, Migrationshintergrund.