Begabtenförderung in der Realschule Plus

Inhaltsverzeichnis

• EINLEITUNG
• DEFINITIONEN
• HOCHBEGABUNG/ BEGABUNG
• INTELLIGENZ
• UNDERACHIEVER
• LEISTUNGSEXZELLENZ
• BEGABUNG
• DREI-RINGE-MODELL VON JOSEPH RENZULLI (1979)
• TRIADISCHES INTERDEPENDENZMODELL VON MÖNKS (1990)
• MÜNCHENER HOCHBEGABUNGSMODELL HELLER, PERLETH & HANY (1994)
• DIAGNOSTIK
• PROBLEME
• MÖGLICHE MAßNAHMEN ZUR BEGABTENFÖRDERUNG
• AKZELERATION
• FRÜHZEITIGE EINSCHULUNG
• ÜBERSPRINGEN VON KLASSEN
• D-ZUG KLASSEN
• ENRICHMENT
• PULL-OUT PROGRAMME
• ARBEITSGEMEINSCHAFTEN UND PLUS-KURSE
• SOMMERCAMP, SCHÜLERAKADEMIEN UND SOMMERPROGRAMME
• SPORT UND MUSIK
• INNERE DIFFERENZIERUNG
• FRÜHSTUDUIM
• FÖRDERUNG VON BEGABTEN SCHÜLERN IN DER REALSCHULE PLUS
• EMPIRISCHER TEIL
• UNTERSUCHUNG
• ERGEBNISSE UND DISKUSSION
• LITERATURVERZEICHNIS
• ANHANG
• FRAGEBOGEN
• ONLINE-UMFRAGE

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Bachelorarbeit befasst sich mit der Begabtenförderung an der Realschule Plus. Der Fokus liegt dabei auf dem Phänomen Hochbegabung und den Schwierigkeiten und Problemen, die im Zusammenhang mit Hochbegabung auftreten können. Die Arbeit analysiert verschiedene Förderungsmaßnahmen und deren Eignung für die Realschule Plus. Ziel ist es, einen Überblick über die verschiedenen Förderungsansätze zu geben und die Herausforderungen der Begabtenförderung in der Realschule Plus zu beleuchten.

• Definitionen von Hochbegabung/Begabung und Intelligenz
• Modellvorstellungen zur Erklärung von Hochbegabung
• Probleme, die durch Unterforderung von hochbegabten Kindern entstehen können
• Mögliche Förderungsmaßnahmen für hochbegabte Schüler
• Bedeutung der Begabtenförderung an der Realschule Plus

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einführung in das Thema Begabtenförderung und erläutert die Bedeutung der Begabtenförderung für die Gesellschaft. Anschließend werden verschiedene Definitionen und Modellvorstellungen zur Erklärung von Hochbegabung vorgestellt, darunter das Drei-Ringe-Modell von Renzulli, das triadische Interdependenzmodell von Mönks und das Münchener Hochbegabungsmodell von Heller, Perleth & Hany. Die Arbeit beleuchtet die Herausforderungen der Hochbegabungsdiagnostik und geht auf die Probleme ein, die durch Unterforderung von hochbegabten Kindern entstehen können, wie z.B. Underachievement und Versagensängste.

Im folgenden Kapitel werden verschiedene Förderungsmaßnahmen für hochbegabte Schüler vorgestellt, darunter Akzeleration, Enrichment und innere Differenzierung. Die Arbeit erläutert die Vor- und Nachteile der einzelnen Förderungsmaßnahmen und diskutiert die Eignung für die Realschule Plus. Ein besonderes Augenmerk liegt dabei auf der inneren Differenzierung, die als eine besonders effektive und vielversprechende Förderungsmaßnahme für die Realschule Plus angesehen wird.

Im empirischen Teil der Arbeit werden die Ergebnisse einer Umfrage unter Lehrkräften an der Heuss-Adenauer-Realschule in Oberwesel vorgestellt. Die Umfrage befasst sich mit der Wahrnehmung und Bewertung verschiedener Förderungsmaßnahmen durch die Lehrkräfte. Die Ergebnisse der Umfrage zeigen, dass die Lehrkräfte zwar die Notwendigkeit der Begabtenförderung erkennen, aber gleichzeitig mit der Umsetzung von Förderungsmaßnahmen in der Praxis Schwierigkeiten haben. Insbesondere die innere Differenzierung wird als eine organisatorisch anspruchsvolle und zeitaufwendige Förderungsmaßnahme angesehen.

Schlüsselwörter

Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen Hochbegabung, Begabtenförderung, Realschule Plus, Underachiever, Akzeleration, Enrichment, Innere Differenzierung, Frühstudium, Hochbegabungsdiagnostik, Unterforderung, Überforderung, Lehreraufwand, Schülerfreizeit, soziale Ausgrenzung.