Sachunterricht als Beitrag zur Identitätsstiftung bei Kindern nichtdeutscher Herkunft?

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Migration und Schule
• Migration und Multikulturalität in Deutschland
• Migrantenkinder in der Schule
• Interkulturelles Lernen
• Migration und Identität
• Ausbildung eines Identitätsgefühls bei Kindern und Jugendlichen
• Identität bei Migrantenkindern
• Interkulturelles Lernen und Identität im Sachunterricht
• Unterrichtseinheit und Unterrichtsbedingungen
• Klasse, Schule, Familienherkunft und Wohnumgebung der befragten Schüler und Schülerinnen
• Exkurs: Kasachstandeutsche Aussiedler: Heterogenität innerhalb einer Migrantengruppe
• Ein Buch zu den Herkunftsländern unserer Familien
• Die Untersuchung
• Der Fragebogen
• Ergebnisse
• Schlüsse
• Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit untersucht, inwieweit das Thematisieren von Herkunftsländern der Familien von Kindern in einer multikulturellen Grundschulklasse von den Schülern und Schülerinnen als identitätsstiftendes Angebot akzeptiert wird. Die Arbeit analysiert die Herausforderungen der Migration für die deutsche Schule und beleuchtet die Bedeutung von Interkulturellem Lernen für die Integration von Schülern mit Migrationshintergrund.

• Migration und Multikulturalität in Deutschland
• Integration von Migrantenkindern in der Schule
• Interkulturelles Lernen und seine Rolle bei der Identitätsbildung
• Die Bedeutung von Herkunftsländern für die Identitätsbildung von Schülern mit Migrationshintergrund
• Analyse einer Unterrichtseinheit, die sich mit Herkunftsländern von Schülern beschäftigt

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung skizziert die Herausforderungen, die Migration für die deutsche Schule mit sich bringt und beleuchtet die Bedeutung von Interkulturellem Lernen. Kapitel 1 beleuchtet Migration und Multikulturalität in Deutschland, zeigt die Besonderheiten von Migrantenkindern in der Schule auf und beschreibt Konzepte zum Umgang mit kultureller Vielfalt. Kapitel 2 beschäftigt sich mit dem Prozess der Identitätsbildung bei Kindern und Jugendlichen und beleuchtet die Rolle des Interkulturellen Lernens bei der Unterstützung von Schülern mit Migrationshintergrund. Kapitel 3 stellt die Klasse vor, in der die Unterrichtseinheit durchgeführt wurde, und gibt einen Exkurs zu Kasachstandeutschen.

Schlüsselwörter

Migration, Schule, Interkulturelles Lernen, Identitätsbildung, Multikulturalität, Migrantenkindern, Unterrichtseinheit, Herkunftsländer, Kasachstandeutsche.