Kunst und Geometrie. Projektorientierter und fachübergreifender Unterricht in der Grundschule

Inhaltsverzeichnis (Table of Contents)

• I. Inhaltsverzeichnis
• II. Einleitung
• III. Theoretische Überlegungen
  • 1. Grundlagen des projektorientierten Unterrichts
  • 2. Grundlagen des fächerübergreifenden Unterrichts
  • 3. Möglichkeiten des fächerübergreifenden Unterrichts Mathematik - Kunst
  • 4. Verankerung von projektorientiertem und fächerübergreifendem Unterricht im Lehrplan der Grundschule allgemein
  • 5. Fachprofile im Lehrplan und ihr Bezug auf den durchgeführten Unterricht
    • a) Fachprofil Mathematik
    • b) Fachprofil Kunsterziehung
• IV. Praktische Umsetzung
  • 1. Vorbereitung des Unterrichts
    • a) Vorkenntnisse der Klasse
    • b) Auswahl der zu verwendenden Unterrichtseinheiten
    • c) Vorbereitung des Materials
  • 2. Durchführung des Unterrichts
    • a) Lernziele
    • b) Unterrichtsplanung
  • 3. Auswertung
    • a) Abweichungen von der geplanten Durchführung
    • b) Schwierigkeiten bei der Umsetzung
    • c) Beurteilung des Unterrichts durch die Schüler
• V. Fazit
• VI. Literaturverzeichnis
• VII Anhang
  • a) Bilder der Schüler
  • b) Bilder der Ausstellung

Zielsetzung und Themenschwerpunkte (Objectives and Key Themes)

Die Arbeit zielt darauf ab, die Theorie und Praxis eines projektorientierten und fächerübergreifenden Unterrichts in der Grundschule anhand eines konkreten Beispiels aus den Bereichen Geometrie und Kunst zu beleuchten. Die Arbeit untersucht die Grundlagen und Möglichkeiten des projektorientierten und fächerübergreifenden Unterrichts im Kontext des Lehrplans der Grundschule.

• Grundlagen und Vorteile des projektorientierten Unterrichts
• Grundlagen und Potenziale des fächerübergreifenden Unterrichts
• Praktische Umsetzung eines projektorientierten und fächerübergreifenden Unterrichts in der Grundschule
• Analyse der Lernziele und des Unterrichtsverlaufs
• Beurteilung des Unterrichtserfolgs und der Schülerbeteiligung

Zusammenfassung der Kapitel (Chapter Summaries)

• II. Einleitung: Die Einleitung erläutert die wachsende Bedeutung projektorientierten Unterrichts in der Grundschule und definiert die verschiedenen Formen des projektorientierten Lernens. Sie stellt zudem den projektorientierten Unterricht als eine wichtige Methode zur Förderung von Selbstständigkeit, Kreativität und ganzheitlichem Lernen dar.
• III. Theoretische Überlegungen: Dieser Abschnitt befasst sich mit den theoretischen Grundlagen des projektorientierten und fächerübergreifenden Unterrichts. Er beleuchtet die Bedeutung von Lernzielen, Unterrichtsplanung, Materialien und Methoden, sowie die Einbindung des Lehrplans und die Integration von verschiedenen Fachbereichen.
• IV. Praktische Umsetzung: Das Kapitel beschreibt die konkrete Planung und Durchführung des projektorientierten und fächerübergreifenden Unterrichts. Hier werden Themen wie die Vorbereitung des Unterrichts, die Auswahl des Materials, die Gestaltung der Lernumgebung, die Durchführung und Auswertung des Unterrichts sowie die Beurteilung der Ergebnisse diskutiert.

Schlüsselwörter (Keywords)

Projektorientierter Unterricht, fächerübergreifender Unterricht, Grundschule, Geometrie, Kunst, Lehrplan, Lernziele, Unterrichtsplanung, Schülerbeteiligung, Evaluation.