Projektunterricht zum Thema "Tiere im Zoo". Entwicklung der Kooperationskompetenz im Englischunterricht

Inhaltsverzeichnis

• Darstellung des Themas und Aufbau der Untersuchung
• Lernausgangssituation
  • Lerngruppenanalyse
  • Ausgangsdiagnose zur Kooperationskompetenz
• Didaktische Überlegungen
  • Überlegungen zur Unterrichtsreihe
  • Die angestrebte Kompetenzentwicklung
• Methodische Überlegungen
  • Projektunterricht - Theoretische Grundlagen
  • Exemplarische Darstellung
    • Planungsmodell der Unterrichtseinheit
    • Projektunterricht in der Praxis - Teil 1 (im Klassenzimmer)
    • Projektunterricht in der Praxis - Teil 2 (im Zoo)
  • Praxisreflexion
• Auswertung und Abschlussdiagnose
  • Bewertung des Arbeits- und Lernprozesses
  • Schülerevaluation und Selbsteinschätzung
• Reflexion und Ausblick
• Literatur- und Quellenverzeichnis
  • Sekundärliteratur
  • Digital verfügbare Quellen
• Anhang

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Facharbeit befasst sich mit der Entwicklung des Verständnisses für selbstständiges, kooperatives Arbeiten in einer heterogenen sechsten Klasse im Englischunterricht. Der Fokus liegt dabei auf der Frage, ob sich diese Kompetenz durch Projektunterricht fördern lässt. Als thematisches Element wird der Zoo gewählt, um einen direkten Bezug zur Lebenswelt der Schüler zu schaffen und gleichzeitig die Erweiterung der Kommunikations- und Sprachlernkompetenz im Fokus zu halten.

• Analyse der Lerngruppe und ihrer Ausgangslage hinsichtlich Kooperationskompetenz
• Didaktische Überlegungen zur Kompetenzentwicklung im Englischunterricht
• Theoretische Erläuterung und praktische Umsetzung von Projektunterricht nach dem Modell von Frank Haß
• Exemplarische Analyse der Schülerergebnisse mit Blick auf die angestrebte Kompetenzentfaltung
• Bewertung der Tauglichkeit des Projektunterrichts für den Unterrichtsalltag und Rückschlüsse für eine adäquate Weiterarbeit

Zusammenfassung der Kapitel

• Darstellung des Themas und Aufbau der Untersuchung: Die Facharbeit untersucht, ob sich das Verständnis für selbstständiges, kooperatives Arbeiten im Englischunterricht einer heterogenen sechsten Klasse durch Projektunterricht entwickeln lässt. Der Ansatz verbindet Theorie und Praxis und stützt sich auf das Modell von Frank Haß.
• Lernausgangssituation: Hier werden die Lerngruppe und ihre Zusammensetzung beschrieben. Die Analyse der Lerngruppe beinhaltet eine detaillierte Betrachtung der Kooperationskompetenz der Schüler, die durch Beobachtungen und Rücksprache mit Fachkollegen gewonnen wurde.
• Didaktische Überlegungen: In diesem Kapitel werden die didaktischen Überlegungen zur Unterrichtsreihe, die angestrebte Kompetenzentwicklung und der thematische Bezug zum Zoo näher erläutert.
• Methodische Überlegungen: Das Kapitel beleuchtet die theoretischen Grundlagen des Projektunterrichts, präsentiert ein exemplarisches Planungsmodell und erläutert die praktische Umsetzung im Klassenzimmer und im Zoo.
• Auswertung und Abschlussdiagnose: Der Fokus liegt hier auf der Bewertung des Arbeits- und Lernprozesses sowie der Schülerevaluation und Selbsteinschätzung. Die Analyse der Ergebnisse soll zeigen, ob die angestrebte Kompetenz durch den Projektunterricht gefördert werden konnte.

Schlüsselwörter

Projektunterricht, kooperatives Lernen, Teamfähigkeit, Kompetenzentwicklung, Englischunterricht, Jahrgangsstufe 6, heterogene Lerngruppe, Lebensweltbezug, Zoo, Sprachlernkompetenz, Kommunikationskompetenz, Modell von Frank Haß.