Projektorientierter Unterricht. Umwelterziehung in einem Berufsgrundbildungsjahr

Inhaltsverzeichnis

1. Begründung der Themenwahl

1.1 Projektorientierter Unterricht

1.2 Genese der Projektidee

1.3 Ein Projekt mit offenen Arbeitsformen

2. Politische Bildung und Gesellschaft

2.1 Bedingungen Projektorientierten Unterricht

2.2 Inhalte und Ziele des Bildungsplanes

2.3 Meine Ziele des Politikunterrichtes

2.4 Methodisch-didaktischer Ansatz

2.5 Zwischenfazit

3. Stadtentwicklung am Beispiel Frankfurt am Main

3.1 Lernvoraussetzungen

3.2 Didaktische Analyse

3.2.1 Phasen der Stadtentwicklung

3.2.2 Bundesgartenschau Frankfurt (BUGA '89)

3.3 Planung der Realisationsphase

3.4 Lehrziele der BUGA-Sequenz:

3.5 Geplante Reflexion: Wandzeitung

3.6 Zwischenfazit

4. Realisation des Projektes BUGA 1989

4.1 Ideenwettbewerb –Grün in der Stadt

4.2 Rollenspiel

4.3 Konzeption der Wandzeitung

4.4 Erstellung der Wandzeitung

4.5 Ergebnissicherung/Arbeitsplanung

4.6 Zwischenfazit

5. Reflexion des Projektes

6. Meta-Reflexion des Projektes und Ausblick

Zielsetzung & Themen

Ziel dieser Arbeit ist die Erprobung und Reflexion eines projektorientierten Politikunterrichts am Beispiel der Bundesgartenschau 1989 in Frankfurt am Main, um durch handlungs- und schülerorientierte Methoden die Lernmotivation und das politische Bewusstsein von Berufsschülern im Berufsgrundbildungsjahr zu fördern.

• Grundlagen des projektorientierten Unterrichts
• Stadtentwicklung am Beispiel Frankfurts
• Kritische Analyse der Bundesgartenschau 1989
• Praktische Erstellung und Reflexion einer Wandzeitung

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1. Begründung der Themenwahl: Definition des projektorientierten Unterrichts und Herleitung der Projektidee im Kontext der Bundesgartenschau 1989.

2. Politische Bildung und Gesellschaft: Analyse der Rahmenbedingungen, Zielsetzungen des Bildungsplans und des methodisch-didaktischen Ansatzes für den Politikunterricht.

3. Stadtentwicklung am Beispiel Frankfurt am Main: Didaktische Analyse der Frankfurter Stadtentwicklung und Planung der Unterrichtssequenz rund um die BUGA '89.

4. Realisation des Projektes BUGA 1989: Beschreibung der praktischen Umsetzung des Projekts durch Ideenwettbewerb, Rollenspiel und die Erstellung der Wandzeitung.

5. Reflexion des Projektes: Auswertung und Bewertung der Schülerarbeit durch ein szenisches Spiel (Jury) sowie Reflexion des Lehrerverhaltens.

6. Meta-Reflexion des Projektes und Ausblick: Kritische Zusammenfassung der Erfahrungen aus dem Referendariat und Ableitung von Empfehlungen für künftige Projektvorhaben.

Schlüsselwörter

Projektorientierter Unterricht, Politische Bildung, Bundesgartenschau, Stadtentwicklung, Schülerorientierung, Handlungsorientierung, Wandzeitung, Didaktische Analyse, Frankfurt am Main, Berufsgrundbildungsjahr, Umweltpolitik, Rollenspiel

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?

Die Arbeit behandelt die Durchführung und Reflexion eines projektorientierten Unterrichtsprojekts zum Thema Bundesgartenschau 1989 in einem Berufsgrundbildungsjahr.

Was sind die zentralen Themenfelder?

Die zentralen Themen umfassen projektorientiertes Lernen, Stadtentwicklung, Umweltpolitik und politische Partizipation von Jugendlichen.

Was ist das primäre Ziel der Arbeit?

Das primäre Ziel ist es, durch schülerorientierte Methoden die Lernmotivation und das politische Bewusstsein der Lernenden zu stärken und die Wirksamkeit dieses Unterrichtsmodells kritisch zu hinterfragen.

Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?

Der Autor nutzt einen handlungsorientierten und schülerorientierten Ansatz, der durch eine begleitende Bedingungs- und Sachanalyse sowie eine abschließende Meta-Reflexion methodisch fundiert wird.

Was wird im Hauptteil behandelt?

Der Hauptteil gliedert sich in die Bedingungsanalyse der Lerngruppe, die didaktische Vorbereitung, die konkrete Projektrealisation (Wandzeitung, Rollenspiel) und die anschließende Reflexion.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?

Die Arbeit wird maßgeblich durch Begriffe wie Projektorientierter Unterricht, Schülerorientierung, Stadtentwicklung und BUGA 89 charakterisiert.

Warum wurde die Bundesgartenschau als Thema gewählt?

Die BUGA 89 war zum Projektzeitraum ein hochaktuelles, kontrovers diskutiertes politisches Großprojekt in Frankfurt, das ideal geeignet war, um Interesse zu wecken und politische Interessenkonflikte exemplarisch aufzuzeigen.

Welche Rolle spielt die Wandzeitung im Projekt?

Die Wandzeitung dient als produktorientiertes Handlungsergebnis, das der Ergebnissicherung dient und in der Schulöffentlichkeit als Gegendarstellung zu den offiziellen Verlautbarungen fungieren sollte.

Wie bewertet der Autor seine eigene Lehrerrolle?

Der Autor reflektiert kritisch den Spagat zwischen seiner Funktion als steuernde Lehrkraft und dem Ziel, den Schülern Freiräume zur Selbstbestimmung und eigenverantwortlichen Planung zu lassen.