Hitlers Weg zur Macht – eine Machtergreifung oder Machtübernahme? Analyse eines Sachtextes zum Machtantritt Hitlers als Reichskanzler

Inhaltsverzeichnis

• I. Darstellung der längerfristigen Unterrichtszusammenhänge
• 1. Darstellung des Unterrichtsvorhabens
• 2. Intentionen / Ziele des Unterrichtsvorhabens
• 3. Begründung der längerfristigen Unterrichtszusammenhänge / Erläuterung zentraler didaktischer Entscheidungen
• II. Schriftliche Planung des Unterrichts
• 1. Gegenstand / Thema / SPLZ wwLz
• 2. Begründung didaktisch-methodischer Entscheidungen zur Stundenplanung
• 3. Darstellung des Stundenverlaufs/Artikulationsschema
• III. Literatur
• IV. Anhang

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Unterrichtsreihe befasst sich mit der Weimarer Republik und ihrer „Zerstörung“. Sie analysiert die Ursachen und Folgen des Scheiterns der Weimarer Republik unter besonderer Berücksichtigung struktureller und außenpolitischer Belastungen. Das Ziel ist es, ein grundlegendes Verständnis des nationalsozialistischen Aufstiegs zu schaffen.

• Die Ausgangslage der Weimarer Republik im historisch-politischen Kontext
• Ursachen und Gründe für das Scheitern der Weimarer Republik
• Die Rolle der nationalsozialistischen Propaganda
• Die Auswirkungen der Weltwirtschaftskrise auf die Weimarer Republik
• Die Machtergreifung Hitlers und die Rolle der Akteure

Zusammenfassung der Kapitel

I. Darstellung der längerfristigen Unterrichtszusammenhänge

1. Darstellung des Unterrichtsvorhabens

Die Unterrichtsreihe befasst sich mit der Frage, ob die Weimarer Republik überhaupt eine Chance hatte. Sie analysiert die Ursachen und Folgen des Scheiterns der Republik, wobei strukturelle und außenpolitische Belastungen im Mittelpunkt stehen. Der Fokus liegt dabei auf der Schaffung eines grundlegenden Verständnisses des nationalsozialistischen Aufstiegs.

2. Intentionen / Ziele des Unterrichtsvorhabens

Die Reihe zielt darauf ab, das Geschichtsbewusstsein der Schüler zu fördern und ihre Kompetenzen in den Bereichen Sach-, Methoden-, Urteils- und Handlungskompetenz zu entwickeln. Die Schüler sollen historische Geschehen, Strukturen und Personen einordnen, Zusammenhänge zwischen Vergangenheit und Gegenwart erkennen und historische Darstellungen analysieren. Sie sollen außerdem lernen, Fragestellungen zu entwickeln, Hypothesen aufzustellen und Informationen aus verschiedenen Medien zu beschaffen.

3. Begründung der längerfristigen Unterrichtszusammenhänge / Erläuterung zentraler didaktischer Entscheidungen

Die Unterrichtsreihe ist im Kernlehrplan für Geschichte an Gymnasien verankert und findet ihren Platz im zehnten Inhaltsfeld "Nationalsozialismus und Zweiter Weltkrieg". Das zentrale Ziel des Kernlehrplans ist die Entwicklung eines reflektierten Geschichtsbewusstseins. Ein Schwerpunkt der Reihe liegt auf der Auseinandersetzung mit dem Scheitern der Weimarer Republik und dem Aufstieg der Nationalsozialisten.

Schlüsselwörter

Die zentralen Schlüsselwörter und Schwerpunkte der Unterrichtsreihe sind die Weimarer Republik, Nationalsozialismus, Weltwirtschaftskrise, Machtergreifung, Machtantritt, Propaganda, politische Fluktuation, historisch-politischer Kontext, Bewertungsgrundlage und kritisch-historische Urteilskompetenz.