Wie viel pädagogisches Potenzial steckt im Schulhund?

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Theoretische Grundlagen
  • Verortung des Schulhundes in der Tiergestützten Intervention
  • Theorien zur Mensch-Tier-Beziehung
    • Biophilie-Hypothese
    • Bindungstheorie
• Hund und Wissenschaft
  • Auswirkungen auf der biologisch-physischen Ebene
  • Auswirkungen auf der sozial-emotionalen Ebene
• Ein Blick in die Praxis
  • Gesetzesgrundlage für den Einsatz von Hunden in der Schule
  • Eine Ausbildung für Mensch und Hund!
• Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Bachelorarbeit untersucht das pädagogische Potenzial von Schulhunden. Sie analysiert die theoretischen, empirischen und praktischen Hintergründe des Einsatzes von Hunden im Schulunterricht. Die Arbeit beleuchtet verschiedene Aspekte, darunter die Einordnung des Schulhundes in die Tiergestützte Intervention, die relevanten Theorien zur Mensch-Tier-Beziehung, die wissenschaftlichen Erkenntnisse über die Auswirkungen von Hunden auf Menschen sowie die rechtlichen und praktischen Rahmenbedingungen für den Einsatz von Schulhunden.

• Verortung des Schulhundes in der Tiergestützten Intervention
• Theorien zur Mensch-Tier-Beziehung
• Wissenschaftliche Erkenntnisse über die Auswirkungen von Hunden auf Menschen
• Rechtliche und praktische Rahmenbedingungen für den Einsatz von Schulhunden
• Pädagogisches Potenzial des Schulhundes

Zusammenfassung der Kapitel

• Einleitung: Die Einleitung stellt das Thema des Schulhundes vor und erläutert den persönlichen Bezug der Autorin. Sie führt die Thematik des pädagogischen Potenzials von Schulhunden ein und stellt die Forschungsfragen der Arbeit dar.
• Theoretische Grundlagen: Dieses Kapitel beleuchtet die Verortung des Schulhundes in der Tiergestützten Intervention und analysiert verschiedene Theorien zur Mensch-Tier-Beziehung, insbesondere die Biophilie-Hypothese und die Bindungstheorie.
• Hund und Wissenschaft: Dieses Kapitel untersucht die Auswirkungen von Hunden auf Menschen auf biologisch-physischer und sozial-emotionaler Ebene. Es werden wissenschaftliche Erkenntnisse und Studien zu diesem Thema vorgestellt.
• Ein Blick in die Praxis: Dieses Kapitel behandelt die rechtlichen Grundlagen für den Einsatz von Hunden in der Schule. Es beleuchtet die Rolle der Gesetzgebung und untersucht verschiedene Ausbildungsmöglichkeiten für Pädagogen und Pädagoginnen im Bereich des Schulhundes.

Schlüsselwörter

Schlüsselwörter der Arbeit sind Schulhund, Tiergestützte Intervention, Mensch-Tier-Beziehung, Biophilie-Hypothese, Bindungstheorie, pädagogisches Potenzial, wissenschaftliche Erkenntnisse, Rechtliche Rahmenbedingungen, Ausbildung, Praxis.