Entwicklung und Validierung eines Planspiels zur Erfassung von Planungskompetenz: Der Fetenplaner

Inhaltsverzeichnis

• Zusammenfassung
• Einleitung
• Theorie
  • Historischer Hintergrund des Planspiels
  • Konstruktion eines Parallelplanspiels
    • Merkmale von Planspielen
    • Anforderungen an Parallelverfahren
    • Die Paralleltestmethode
  • Begrifflichkeiten
    • Planen
    • Problemlösen
  • Die Theorie von Funke & Glodowski (1990)
  • Ziel der Untersuchung
• Methode
  • Die Verfahren
    • Der Tour-Planer (To)
    • Der Fetenplaner (Fe)
    • Der Vergleichsfragebogen (VFB)
    • Der Selbsteinschätzungsbogen (SEB)
  • Das Validierungsdreieck
  • Die Hypothesen
    • Parallelitätshypothesen
    • Reihenfolgehypothesen
    • Planungskompetenzhypothesen
  • Die Untersuchung
    • Die Stichprobe
    • Die Durchführung
    • Die Auswertung
• Ergebnisse
  • Verteilungsanalysen
    • Verteilung des Gesamtscores im Fetenplaner
    • Verteilung des Gesamtscores im Tour-Planer
    • Verteilung der Gesamtscores im Selbsteinschätzungsbogen
  • Itemanalysen
    • Itemanalyse des Fetenplaners
    • Itemanalyse des Tour-Planers
    • Itemanalyse des Selbsteinschätzungsbogens
  • Überprüfung der Hypothesen
    • Überprüfung der Parallelitätshypothesen
    • Überprüfung der Reihenfolgehypothesen
    • Überprüfung der Planungskompetenzhypothesen
  • Häufigkeitsverteilungen des Vergleichsfragebogens
  • Faktorenanalyse des Selbsteinschätzungsbogens
• Diskussion
  • Die Parallelität des Fetenplaners zum Tour-Planer
  • Reihenfolgeeffekte bei der Bearbeitung beider Planspiele
  • Die Kriteriumsvalidierung und der Selbsteinschätzungsbogen
  • Bewertung der beiden Planspiele Fetenplaner und Tour-Planer
• Fazit und Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Diplomarbeit beschäftigt sich mit der Entwicklung und Validierung eines Planspiels zur Erfassung von Planungskompetenz. Das Planspiel „Fetenplaner“ wurde konzipiert, um die Fähigkeit zur Planung von komplexen Aufgaben und Prozessen zu messen. Ziel ist es, ein valides und reliables Instrument zur Erfassung von Planungskompetenz bereitzustellen, das sowohl in Forschung als auch in Praxis eingesetzt werden kann.

• Entwicklung und Validierung eines neuen Planspiels zur Erfassung von Planungskompetenz
• Analyse der Parallelität des Fetenplaners zum etablierten Planspiel „Tour-Planer“
• Untersuchung von Reihenfolgeeffekten bei der Bearbeitung der beiden Planspiele
• Kriteriumsvalidierung des Fetenplaners mithilfe eines Selbsteinschätzungsbogens
• Bewertung der beiden Planspiele Fetenplaner und Tour-Planer hinsichtlich ihrer Eignung zur Messung von Planungskompetenz

Zusammenfassung der Kapitel

• Einleitung: Diese Einleitung erläutert die Relevanz der Planungskompetenz in verschiedenen Lebensbereichen und stellt die Forschungsfrage nach einem validen Instrument zur Erfassung dieser Kompetenz dar.
• Theorie: Dieses Kapitel beschäftigt sich mit dem theoretischen Hintergrund der Forschung. Es werden die Geschichte des Planspiels, seine Merkmale und die Anforderungen an Parallelverfahren erläutert. Außerdem werden wichtige Begrifflichkeiten wie Planen und Problemlösen definiert und die Theorie von Funke & Glodowski (1990) zur Planungskompetenz vorgestellt.
• Methode: Dieses Kapitel beschreibt die Methode der Untersuchung. Es werden die verwendeten Verfahren vorgestellt, wie der Tour-Planer, der Fetenplaner, der Vergleichsfragebogen und der Selbsteinschätzungsbogen. Außerdem werden das Validierungsdreieck und die Hypothesen der Untersuchung dargelegt.
• Ergebnisse: Dieses Kapitel präsentiert die Ergebnisse der Untersuchung. Es werden Verteilungsanalysen, Itemanalysen, die Überprüfung der Hypothesen, Häufigkeitsverteilungen des Vergleichsfragebogens und die Faktorenanalyse des Selbsteinschätzungsbogens dargestellt.
• Diskussion: Dieses Kapitel diskutiert die Ergebnisse der Untersuchung im Kontext der Literatur und der Forschungsfrage.

Schlüsselwörter

Planungskompetenz, Planspiel, Fetenplaner, Tour-Planer, Paralleltestmethode, Validierung, Reliabilität, Selbsteinschätzung, Forschung, Praxis.