Rechtsextremes Einstellungspotenzial in der Mehrheitsgesellschaft und der Erlebnisweltcharakter der rechten Szene

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Grundlagen zum Rechtsextremismus
  • »Rechtsextremismus« — eine Begriffsbestimmung
  • Ideologieelemente des Rechtsextremismus
  • Ursachen rechtsextremer Einstellungen
  • Exkurs: Die politische Sozialisation
• Verbreitungsgrad rechtsextremaffiner Einstellungen in Deutschland
  • Ergebnisse der Studie zur Gruppenbezogenen Menschenfeindlichkeit
  • Ergebnisse der Mitte-Studien
  • rechtsextremes Einstellungspotenzial in der Gesellschaft — eine Gefahr für die Ausbreitung des Rechtsextremismus
• Der Rechtsextremismus als Erlebniswelt
  • »Erlebniswelt Rechtsextremismus« — eine Begriffsbestimmung
  • Elemente der »Erlebniswelt Rechtsextremismus«
    • Lifestyle und Symbolik
    • Musik
    • Internetelemente
    • Aktionismus und Freizeitgestaltung
  • Strategien im Rahmen der »Erlebniswelt Rechtsextremismus«
  • »Erlebniswelt Rechtsextremismus« — eine Gefahr für die Ausbreitung des Rechtsextremismus speziell bei Jugendlichen
• Präventionsarbeit gegen Rechtsextremismus im Rahmen schulischer (politischer) Bildung
  • Die Rolle der schulischen (politischen) Bildung — eine Einordnung
  • Ansätze politischer Bildungsarbeit gegen Rechtsextremismus
    • Historisch-politische Bildung
    • Aufklärung zu aktuellen Aspekten des Rechtsextremismus
    • Ansätze sozialen Lernens und Demokratie-Lernens
  • Zwischenfazit mit grundlegenden didaktisch-methodischen Gestaltungshinweisen
  • Exkurs: Thematisierung des Rechtsextremismus unter Beachtung des Beutelsbacher Konsens
• Planung einer Unterrichtsreihe im Fach Sozialwissenschaften
  • Lernvoraussetzungen: Schülervorstellungen zum Themenkomplex Rechtsextremismus
  • Thematische Begründung und Einordnung in den Kernlehrplan
  • Auswahl des fachdidaktischen Prinzips und der Makromethode
  • Lernziele und Kompetenzen — Worin besteht der Lernzuwachs?
    • Hauptlernziel(e)
    • Teillernziele
  • Leistungsbewertung
  • Evaluation der Unterrichtsreihe
  • eigene Reflexion der Reihenplanung
• Fazit
• Literaturverzeichnis
• Anhang 1: Fragebogen der Mitte-Studien zum primären und sekundären Antisemitismus
• Anhang 2: Materialzusammenstellung für die Unterrichtsreihe
• Anhang 3: Auflistung der nachfolgend angefügten Internetquellen aus dem Literaturverzeichnis

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Masterarbeit befasst sich mit dem Rechtsextremismus in Deutschland und dessen Ausbreitung, insbesondere unter Jugendlichen. Sie analysiert das rechtsextreme Einstellungspotenzial in der Mehrheitsgesellschaft und den Erlebnisweltcharakter der rechten Szene, um Möglichkeiten der Gegenprävention im sozialwissenschaftlichen Unterricht aufzuzeigen und eine eigene Unterrichtsreihe zu entwickeln. Ziel ist es, ein realistisches Problembewusstsein zu schaffen und Handlungsmöglichkeiten für die schulische Präventionsarbeit zu erarbeiten.

• Rechtsextremes Einstellungspotenzial in der Mehrheitsgesellschaft
• Erlebnisweltcharakter der rechten Szene
• Prävention im sozialwissenschaftlichen Unterricht
• Entwicklung einer eigenen Unterrichtsreihe
• Sensibilisierung für die Gefahren des Rechtsextremismus

Zusammenfassung der Kapitel

Kapitel 2 bietet eine grundlegende Beschreibung des Rechtsextremismus, indem es zentrale Ideologieelemente und Ursachen für die Entstehung rechtsextremer Einstellungen beleuchtet. Der Prozess der politischen Sozialisation wird als wichtiger Faktor für die Entwicklung politischer Einstellungen vorgestellt. Kapitel 3 analysiert den Verbreitungsgrad rechtsextremaffiner Einstellungen in der deutschen Gesellschaft anhand der Ergebnisse zweier repräsentativer Studien: der Studie zur Gruppenbezogenen Menschenfeindlichkeit und der Mitte-Studien. Die Ergebnisse zeigen, dass rechtsextremes Einstellungspotenzial in der Mitte der Gesellschaft verbreitet ist und ein erhebliches Gefahrenpotenzial für die Ausbreitung des Rechtsextremismus darstellt.

Kapitel 4 beleuchtet den Erlebnisweltcharakter der rechten Szene und zeigt auf, wie die Szene versucht, insbesondere Jugendliche für ihre Sache zu gewinnen. Es werden die wichtigsten Elemente der Erlebniswelt, wie Lifestyle, Musik, Internetelemente und Aktionismus, vorgestellt und die damit verbundenen Strategien der Szene analysiert. Kapitel 5 befasst sich mit der Rolle der schulischen (politischen) Bildung im Kampf gegen den Rechtsextremismus. Es werden verschiedene Ansätze der Präventionsarbeit vorgestellt, darunter die historisch-politische Bildung, die Aufklärung zu aktuellen Aspekten des Rechtsextremismus sowie Ansätze sozialen Lernens und Demokratie-Lernens.

Kapitel 6 stellt eine eigene Unterrichtsreihe im Fach Sozialwissenschaften vor, die als ein möglicher Beitrag zur schulischen Präventionsarbeit gegen den Rechtsextremismus verstanden wird. Die Reihe orientiert sich am Prinzip der Handlungsorientierung und umfasst eine Analyse der rechten Erlebniswelt. Die Lernziele, Kompetenzen und die Evaluation der Reihe werden ebenfalls diskutiert.

Schlüsselwörter

Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen den Rechtsextremismus, rechtsextreme Einstellungen, Erlebniswelt Rechtsextremismus, Jugend, politische Sozialisation, Prävention, schulische Bildung, sozialwissenschaftlicher Unterricht, Gegenprävention, Gruppenbezogene Menschenfeindlichkeit, Mitte-Studien, Demokratie, politische Kultur, Identität, Handlungskompetenz, Lernvoraussetzungen, Kernlehrplan, Handlungsorientierung, Projektmethode, Evaluation, Beutelsbacher Konsens.