Private und staatliche Förderschulen

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• 1. Theoretischer Teil
  • 1.1. Das Bildungssystem in der BRD – Aufbau in einem föderalen System
  • 1.2. Förderschulen mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung in privater Trägerschaft
  • 1.3. Staatliche Förderschulen mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung
  • 1.4. Zusammenfassung
• 2. Empirischer Teil
  • 2.1. Die Erhebungsmethode
  • 2.2. Das Erhebungsinstrument
  • 2.3. Die Stichprobe
  • 2.4. Datenerhebung.
  • 2.5. Datenanalyse.
  • 2.6. Darstellung der Daten
  • 2.7. Interpretation und Schlussfolgerung
    • 2.7.1. Interview 1
    • 2.7.2. Interview 2
• 3. Fazit und Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Bachelorarbeit befasst sich mit den Unterschieden zwischen privaten und staatlichen Förderschulen in Sachsen-Anhalt, insbesondere mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. Ziel ist es, die Unterschiede in Bezug auf materielle und personelle Ressourcen aufzuzeigen und zu analysieren, welche Faktoren die jeweiligen Schulformen beeinflussen. Die Arbeit soll Einblicke in die spezifischen Rahmenbedingungen von privaten und staatlichen Förderschulen geben, wobei auch die Besonderheiten des föderalen Bildungssystems in Deutschland betrachtet werden.

• Unterschiede zwischen privaten und staatlichen Förderschulen in Sachsen-Anhalt
• Materielle und personelle Ressourcen von Förderschulen
• Einfluss des Schulgesetzes auf die Ausstattung und den Betrieb von Förderschulen
• Praxisbezogene Erkenntnisse durch Leitfadeninterviews mit Schulleitern
• Analyse der Unterschiede im Kontext des föderalen Bildungssystems

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung stellt das Thema der Arbeit vor und erklärt die Relevanz der Fragestellung. Der theoretische Teil beleuchtet das föderale Bildungssystem in Deutschland, die spezifischen Besonderheiten von Förderschulen in Sachsen-Anhalt und die Unterschiede zwischen privaten und staatlichen Förderschulen in Bezug auf materielle und personelle Ressourcen. Der empirische Teil beschreibt die angewandte Erhebungsmethode, das Erhebungsinstrument, die Stichprobe und die Datenerhebung sowie -analyse. Im Fokus stehen die Ergebnisse der Leitfadeninterviews mit Schulleitern, die im Detail dargestellt und interpretiert werden. Das Fazit fasst die zentralen Erkenntnisse der Arbeit zusammen und gibt einen Ausblick auf weitere Forschungsansätze.

Schlüsselwörter

Private Förderschulen, staatliche Förderschulen, geistige Entwicklung, Sachsen-Anhalt, Schulgesetz, materielle Ressourcen, personelle Ressourcen, Leitfadeninterviews, föderales Bildungssystem.