Einfache, von Lehrern erstellte Lernsoftware - Vor- und Nachteile des Einsatzes - Ein Praxisbeispiel

Inhaltsverzeichnis

Zusammenfassung der Arbeit

Einleitung

Teil I

1 Aspekte des Lehrens und Lernens in Bezug auf Lernsoftware

1.1 Aspekte des Lehrens in Bezug auf Lernsoftware

1.2 Aspekte des Lernens in Bezug auf Lernsoftware

2 Lehren und Lernen mit dem Computer

3 Lernsoftware

3.1 Definition

3.2 Selbst erstellte Lernsoftware

3.3 Mit dem Autorensystem Mediator erstellte Lernsoftware

3.4 Die Erstellung des Lernprogramms zum Thema „Hundeberufe“

Teil II

4 Eine Untersuchung zum Einsatz selbst erstellter Lernsoftware

4.1 Versuchsplan

4.2 Methode

4.2.1 Versuchspersonen

4.2.2 Material

4.2.2.1 Das Lernprogramm „Hundeberufe“

4.2.2.2 Verlaufsplan der Unterrichtsstunde (Kontrollgruppe)

4.2.2.3 Arbeitsblätter (Siehe S. 17ff)

4.2.2.4 Karikatur (Siehe S. 20)

4.2.2.5 Kreuzworträtsel (Siehe S. 21)

4.2.2.6 Fotos (Siehe S. 22)

4.2.2.7 Tests (Siehe S. 23f)

4.2.3 Durchführung

4.2.3.1 Durchführung des Unterrichts mit dem Lernprogramm „Hundeberufe“

4.2.3.2 Durchführung des Unterrichts ohne das Lernprogramm „Hundeberufe“

4.2.3.3 Durchführung des Tests

4.3 Ergebnisse

4.3.1 Beobachtungsergebnisse der „Computerkinder“

4.3.1.1 Erarbeitungsphase

4.3.1.2 Ergebnissicherungsphase

4.3.1.3 Übergangsphase

4.3.1.4 Schlussphase

4.3.2 Beobachtungsergebnisse der Kontrollgruppe

4.3.2.1 Einstiegsphase

4.3.2.2 Erarbeitungsphase

4.3.2.3 Ergebnissicherungsphase

4.3.2.4 Übergangsphase

4.3.2.5 Schlussphase

4.3.2 Testergebnisse

4.3.3 Evaluationsergebnisse

4.4 Interpretation

4.5 Vor- und Nachteile des Einsatzes von selbst erstellter Lernsoftware

4.5.1 Nachteile

4.5.2 Vorteile

5 Zusammenfassung

Zielsetzung & Themen

Die vorliegende Arbeit untersucht die pädagogische Eignung von selbst erstellter Lernsoftware im Grundschulunterricht. Im Zentrum steht die Forschungsfrage, welche Vor- und Nachteile die Nutzung von mit Autorensystemen (wie dem Mediator) entwickelten Lernprogrammen gegenüber herkömmlichen Unterrichtsformen aufweist und wie sich der Einsatz auf die Motivation und den Lernerfolg der Kinder auswirkt.

• Konzeption und Erstellung einfacher Lernsoftware für die eigene Klasse
• Empirischer Vergleich zwischen computergestütztem Lernen und traditionellem Frontalunterricht
• Analyse von Schülerverhalten, Konzentration und Lernergebnissen
• Identifikation didaktischer Potenziale und technischer Barrieren im Grundschulalltag
• Evaluation des individuellen Lerntempos und der sozialen Interaktion bei der Arbeit am Computer

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1 Aspekte des Lehrens und Lernens in Bezug auf Lernsoftware: Theoretische Herleitung der Anforderungen an Lehrpersonen und Lernprozesse unter Berücksichtigung von Lernsoftware.

2 Lehren und Lernen mit dem Computer: Untersuchung der medienspezifischen Besonderheiten des Computers als Lernwerkzeug und Diskussion der Kontroverse über dessen Wirksamkeit.

3 Lernsoftware: Definition von Lernsoftware und methodische Einführung in die Entwicklung eigener Programme mithilfe des Autorensystems Mediator.

4 Eine Untersuchung zum Einsatz selbst erstellter Lernsoftware: Durchführung und Auswertung einer empirischen Studie mit einer Testgruppe und einer Kontrollgruppe zum Thema Hundeberufe.

5 Zusammenfassung: Abschließende Reflexion über die Eignung und den Nutzen von selbst erstellter Lernsoftware als Unterrichtsbegleitmaterial.

Schlüsselwörter

Lernsoftware, Grundschule, Hundeberufe, Autorensystem, Mediator, Mediendidaktik, Computerunterstützter Unterricht, Individualisierung, Lerntempo, Grundschulpädagogik, Empirische Untersuchung, Lernmotivation, Partnerarbeit, Lehren, Lernen.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Arbeit grundsätzlich?

Die Arbeit untersucht, ob und unter welchen Voraussetzungen es für Lehrkräfte an Grundschulen sinnvoll ist, selbst Lernsoftware zu erstellen, anstatt auf kommerzielle Produkte zurückzugreifen.

Was sind die zentralen Themenfelder der Untersuchung?

Die Schwerpunkte liegen auf der Didaktik des computerunterstützten Lernens, der praktischen Software-Entwicklung für Grundschüler und dem Vergleich von Lernergebnissen zwischen verschiedenen Unterrichtsformen.

Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage der Arbeit?

Das Hauptziel ist die Erörterung der Vor- und Nachteile von selbst erstellter Lernsoftware anhand eines praktischen Beispiels, um Lehrkräften bei der Entscheidung für oder gegen den Einsatz solcher Medien zu helfen.

Welche wissenschaftliche Methode wird in der Untersuchung verwendet?

Es wurde ein empirischer Versuchsansatz gewählt, bei dem eine Klasse in eine Testgruppe (Lernen mit dem Computer) und eine Kontrollgruppe (herkömmlicher Unterricht) unterteilt wurde.

Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?

Der Hauptteil gliedert sich in theoretische Grundlagen, die detaillierte Darstellung der Erstellung des Programms „Hundeberufe“ sowie die Auswertung der Beobachtungen und Testergebnisse der beiden Gruppen.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit am besten?

Wichtige Begriffe sind Lernsoftware, Grundschule, Autorensysteme, Individualisierung, Lerntempo und empirische Untersuchung.

Warum wurde für die Untersuchung ein lineares Lernprogramm gewählt?

Dies wurde gewählt, um die Schüler der zweiten Klasse, die noch keine Erfahrung mit Lernsoftware hatten, nicht durch komplexe Navigationsmöglichkeiten zu überfordern.

Welche Rolle spielten die Arbeitsblätter bei der Arbeit mit dem Computer?

Die Arbeitsblätter dienten zur Ergebnissicherung, förderten die Feinmotorik der Kinder und ermöglichten ein handschriftliches Üben, das bei der Nutzung von Tastaturen oft vernachlässigt wird.